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铁杵成针文言文及译文
铁杵成针磨针溪。指磨针溪。妇女的统...课题22文言文二则铁杵成针课时第2课时教学目标1学会故事中的生字新词了解故事的内容2学习成语故事铁杵成针理解成语的意思并结合生活经验谈谈自己的理解3能用自己的话复述成语故事教学重点学习成语故事铁杵成针...22、文言文二则教学反思这篇课文比较适合儿童的认知水平。
铁杵成针文言文及译文Tag内容描述:<p>1、铁杵成针 磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。 【注释】 成:完成。 去:离开。 是:代词,这,指磨针溪。 逢:碰上。 媪:妇女的统称。 方:正在。 铁杵;铁棍,铁棒,杵,压米或捶衣用的棒,一头粗一头细的圆棒。 之:代词,指代老妇人在做的事。 欲:想要。 卒业:完成学业。 【译文】 磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传。</p><p>2、课题 22 文言文二则 铁杵成针 课时 第2课时 教学目标 1 学会故事中的生字新词 了解故事的内容 2 学习成语故事 铁杵成针 理解成语的意思 并结合生活经验谈谈自己的理解 3 能用自己的话复述成语故事 教学重点 学习成语故事 铁杵成针 理解成语的意思 背诵故事 教学难点 背诵课文 能结合自己的生活经验谈谈自己对成语的理解 立志刻苦学习 教学流程 个人增减 1 激发兴趣 导入新课 1 吟一首 望。</p><p>3、22、 文言文二则教学反思 这篇课文比较适合儿童的认知水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。 成功之处: 1.文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,小学生对文言文接触的又少,能做 到正确地断句,流利地朗读就已经很不容易。 教学中把指导学生朗读、 背诵作为本课的教学 重点。 课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解, 难就难在如何让学生读懂每句话的意 思,只有每句意思都懂, 才。</p><p>4、22、 文言文二则教学反思 3 这篇课文比较适合儿童的认知水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。 成功之处: 1.文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,小学生对文言文接触的又少,能做 到正确地断句,流利地朗读就已经很不容易。 教学中把指导学生朗读、 背诵作为本课的教学 重点。 课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解, 难就难在如何让学生读懂每句话的意 思,只有每句意思都懂。</p><p>5、22 文言文二则囊萤夜读 铁杵成针课时练 第一课时 一、给下列生字补充读音。 ny 恭勤焉 二、照样子,根据课文内容填一填。 例:胤恭勤不倦(疲倦) 。 1. 囊萤夜读() 2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。 () 3.以夜继日焉() 三、用自己的话写出下列句子的意思。 夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 四、学习了本文后,你明白了什么道理? 【答案】 一、nqn 二、 1。</p><p>6、文言文二则:囊萤夜读、铁杵成针说课稿(部编本四年级下册)一、说教材本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文,由两篇文言文组成。囊萤映雪讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒,利用萤火照亮,勤学苦读的故事。文章篇幅短小,寓意深刻,有很好的教育意义。铁杵成针以文言文的形式,阐明了学生从小比较熟悉的道理:只要功夫深,铁杵磨成针。本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事。</p><p>7、文言文二则:囊萤夜读、铁杵成针名师教学设计及课后反思(部编本四年级下册)21.文言文两则教学设计馕萤夜读铁杵成针教学目标:1、走进成语故事,了解中华民族优秀的传统文化。2、了解有关学习的成语故事,理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句,培养学生阅读的兴趣,激发学生对学习的热爱。教学重点:感受中华传统文化之美,明白一个人要活。</p>
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