体积公式推导

体积公式推导Tag内容描述：<p>1、长方体的体积=长宽高正方体的体积=棱长棱长棱长 底面积高 长方体的体积底面积高 底面积 底面积 长方体的体积底面积高 底面积 长方体的体积底面积高 底面积 长方体的体积底面积高 底面积 长方体的体积底面积高 底面积 长方体的体积底面积高 高 长方体的体积底面积高 圆柱体的体积 底面积 想一想、填一填： 把圆柱体切割拼成近似（ ），它们 的（ ）相等。长方体的高就是圆柱体的（ ），长方体的底面积就是圆柱体的( ) ，因为长方体的体积=( ),所以圆柱体的体积=（ ）。用 字母“V”表示（ ），“S”表示（ ），“h”表示（ ），那么，圆柱。</p><p>2、圆锥的体积,八一路小学 郭晓芳,实验,圆柱体积底面积 高,圆柱体积底面积 高,圆柱体积底面积 高,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积,圆柱体积底面积 高,圆锥体积。</p><p>3、已知球的半径为R,用V表示球的体积.,球的体积公式的证明,O,R,O,A,球的体积,球的体积,球的体积,在球的体积公式的推导过程中，使用了“分割、求近似值、再将近似值转化为球的体积”的方法：,球的体积,即先将半径 n 等分；再求出每一部分体积的近似值，并将这些近似值相加，得出半球的近似体积；当 n 无限变大时，就可得到半球的体积。</p><p>4、圆 锥 的 体 积,路家学区冯家初小：李红丽,说出圆柱和圆锥各部分的名称及特征：,高,有无数条,侧面,展开后是长方形或正方形,底面,有两个底面，是相等的圆形,顶点,有一个顶点,侧面,展开后是扇形,高,只有一条,有一个底面，是圆形,圆柱的体积公式用字母表示是（ ）。如果已知d=6厘米，h=10厘米。那么圆柱的体积是（ ）立方厘米。如果已知c=6.28分米,h=5分米。那么圆柱的体积是（ ）立方分米。,V=s h,282.6,15.7,底面,请你想一想?,圆柱的体积公式是怎样推导 出来的?,圆柱的体积公式是由长方体的体积推导出来的。,等底等高的圆柱和圆锥，,圆锥的。</p><p>5、圆锥体积,它们都是圆锥体，简称圆锥。,生活中你还 发现哪些圆锥 形状的物体？,你想知道圆锥的哪些知识呢？,圆锥,圆锥的组成,底面,侧面,高,1个圆形,只有1条,1个曲面,底面,O,r,扇形,顶点,圆锥的侧面是一个曲面，底面是一个圆。,侧面,底面,圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高h。,O,r,h,高,想一想：圆锥与圆柱有哪些区别？,底面,侧面,高,只有一个,两个完全一样的圆,只有一条,有无数条,曲面，展开后是扇形。,曲面，沿高展开后是长方形（正方形）,圆锥的侧面是一个曲面。( ),圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。( ),从圆锥的。</p><p>6、圆柱的体积公式是怎样推导出来的?,Sr2,转化,转化,V=Sh,长方体的高等于圆柱的 ( ),高,底面积,长方体的底面积等于圆柱的( ),(1)已知圆的半径和高，怎样求圆柱的体积？ (2)已知圆的直径和高，怎样求圆柱的体积？ (3) 已知圆的周长和高，怎样求圆柱的体积？,知识整理,先求底面积，再求体积,先求半径，然后求底面积，最后求体积,先求半径，然后求底面积，最后求体积,(1)底面半径是3厘米，高是5厘米。 (2)底面直径是8米，高是10米。 (3)底面周长是25.12分米，高是2分米。,只列式不计算：求下面各圆柱的体积。,323.145= 141.3 (cm3),(82)23.1410=。</p><p>7、体积公式推导 教学设计 德昌小学 陈杰 一 教学内容 新人教版小学数学五年级下册第三单元中第六课时 体积公式推导 二 教材分析 长方体和正方体是最基本的立体图形 在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形 是学生。</p><p>8、圆柱体积公式推导 长方体的体积 长 宽 高 正方体的体积 棱长 棱长 棱长 底面积 高 高 想一想 填一填 把圆柱体切割拼成近似 它们的 相等 长方体的高就是圆柱体的 长方体的底面积就是圆柱体的 因为长方体的体积 所以圆柱体的体积 用字母 V 表示 S 表示 h 表示 那么 圆柱体体积用字母表示为 长方体 体积 高 底面积 底面积 高 底面积 高 体积 底面积 高 v sh 一根圆柱形钢材 底面。</p><p>9、,圆锥体积公式的推导,.,教学目标：,【教学内容】 圆锥的认识。（教材第3132页例1及教材第35页练习六的第1、2题）。 【教学目标】 1、认识圆锥，掌握它的各部分名称及特征。 2、认识圆锥的高，掌握测量圆锥的高的方法。 3、通过观察圆锥建立空间观念，培养学生的观察能力，以及从实物抽象到几何的能力。 【重点难点】 认识圆锥的高及高的测量方法。 【教学准备】 圆柱纸筒，布，圆锥形的实物，圆锥。</p>