题库教师版

题库教师版Tag内容描述：<p>1、5-5质数合数分解质因数 5-5质数合数分解质因数 教学目标 教学目标 本讲中的知识点在小学课本内已经有所涉及，并且多以判断题考 察。质数合数的出现是对自然数的另一种分类方式，但是相对于奇数偶 数的划分要复杂许多。质数本身的无规律性也是一个研究质数结构的难 点。在奥数数论知识体系中我们要帮助孩子树立对质数和合数的基本认 识，在这个基础之上能够会与之前的一些知识点结合运用。 分解质因数法是一个数论重点方法，本讲另一个授课重点在于让孩 子对这个方法能够熟练并且灵活运用。 知识点拨 知识点拨 1 质数与合数 一个数除了1和。</p><p>2、5-2数的整除教学目标本讲是数论知识体系中的一个基石，整除知识点的特点介于“定性分析与定量计算之间”即本讲中的题型有定性分析层面的也有定量计算层面的，是很重要的一讲，也是竞赛常考的知识板块。本讲力求实现的一个核心目标是让孩子熟悉和掌握常见数字的整除判定特性，在这个基础上对没有整除判定特性的数字可以将其转化为几个有整除判定特性的数字乘积形式来分析其整除性质。另外一个难点是将数字的整除性上升到字母和代数式的整除性上，这个对于学生的代数思维是一个良好的训练也是一个不小的挑战。知识点拨一、常见数字的整除判。</p><p>3、接送问题 教学目标 1、准确画出接送问题的过程图标准：每个量在相同时间所走的路程要分清 2、理解运动过程，抓住变化规律 3、运用行程中的比例关系进行解题 知识精讲 一、 校车问题行走过程描述 队伍多，校。</p><p>4、3 2 9 接送问题 题库 教师版 page 1 of 12 接送问题 接送问题 1 准确画出接送问题的过程图 标准 每个量在相同时间所走的路程要分清 2 理解运动过程 抓住变化规律 3 运用行程中的比例关系进行解题 一 校车问题 行走。</p><p>5、2 2 2 方程组解法综合 题库 教师版 page 1 of 4 1 学会用带入消元和加减消元法解方程组 2 熟练掌握解方程组的方法并用到以后做题 知识点说明 知识点说明 一 一 方程的历史方程的历史 同学们 你们知道古代的方程到底。</p><p>6、走停问题 教学目标 1 学会化线段图解决行程中的走停问题 2 能够运用等式或比例解决较难的行程题 3 学会如何用枚举法解行程题 知识点拨 本讲中的知识点较为复杂 主要讲行程过程中出现休息停顿等现象时的问题处理 解。</p><p>7、高一语文晚练试题 12 25 逻辑推断题训练 满分 50分 用时 45分钟 班别 姓名 学号 成绩 1 下面文段有三处推断存在问题 请参考 的方式 说明另外两处问题 5分 手机是今天人类常使用的现代发明 可以满足生活中的所有需求 改变了人 社会 甚至世界 作为工具的手机 几乎进化成人类身体的一部分 手机里的信息 就是一个人社会关系的全部 没有手机的日子 会让人陷入恐惧的深渊 手机不一定能够满足生。</p><p>8、流水行船教学目标1、 掌握流水行船的基本概念2、 能够准确处理流水行船中相遇和追及的速度关系知识精讲一、参考系速度通常我们所接触的行程问题可以称作为“参考系速度为0”的行程问题，例如当我们研究甲乙两人在一段公路上行走相遇时，这里的参考系便是公路，而公路本身是没有速度的，所以我们只需要考虑人本身的速度即可。二参考系速度“水速”但是在流水。</p><p>9、接送问题教学目标1、准确画出接送问题的过程图标准：每个量在相同时间所走的路程要分清2、理解运动过程，抓住变化规律3、运用行程中的比例关系进行解题知识精讲一、 校车问题行走过程描述队伍多，校车少，校车来回接送，队伍不断步行和坐车，最终同时到达目的地，即到达目的地的最短时间，不要求证明。二、常见接送问题类型根据校车速度（来回不同）、班级速度。</p><p>10、走停问题教学目标1、 学会化线段图解决行程中的走停问题2、 能够运用等式或比例解决较难的行程题3、 学会如何用枚举法解行程题知识点拨本讲中的知识点较为复杂，主要讲行程过程中出现休息停顿等现象时的问题处理。解题办法比较驳杂。例题精讲【例 1】 龟兔进行米跑步比赛。兔每分钟跑米，龟每分钟跑米，兔每跑分钟歇分钟，谁先到达终点？【解析】 龟所。</p><p>11、图形找规律例题精讲找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.一般地说，在观察图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题：图形数量的变化；图形形状的变化；图形大小的变化；图形颜色的变化；图形位置的变化；图形繁简的变化.对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定能抓住。</p>