体谅关心模式
为英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。他们以问卷和访谈的形式。一、迈克菲尔的研究 二、尼尔诺丁斯的研究。体谅或学会关心的道德教育模式形成于6、70 年代。与认知性道 德发展模式强调道德认知发展不同。体谅模式 把道德情感的培养置于中心地位。要求他。
体谅关心模式Tag内容描述：<p>1、第三节体谅模式,一、迈克菲尔的研究二、尼尔诺丁斯的研究,1,一、迈克菲尔的研究,体谅或学会关心的道德教育模式形成于6、70年代，为英国学校德育学家彼得麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。,2,1964-1971年，他们以问卷和访谈的形式，对英国中学13-18岁的男女学生进行过三次大规模的调查，要求他们分别记述。</p><p>2、第三节 体谅模式,一、迈克菲尔的研究 二、尼尔诺丁斯的研究,一、迈克菲尔的研究,体谅或学会关心的道德教育模式形成于6、70 年代，为英国学校德育学家彼得麦克费尔和他 的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道 德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式 把道德情感的培养置于中心地位。,1964-1971年，他们以问卷和访谈的形式，对 英国中学13-18岁的男女学生进行过三次大规模 的调查，要求他们。</p><p>3、第三节 体谅关心模式,一、迈克菲尔的研究 二、尼尔诺丁斯的研究,一、迈克菲尔的研究,体谅或学会关心的道德教育模式形成于6、70 年代，为英国学校德育学家彼得麦克费尔和他 的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道 德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式 把道德情感的培养置于中心地位。,1964-1971年，他们以问卷和访谈的形式，对 英国中学13-18岁的男女学生进行过三次大规模 的调查，要求他。</p>
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