题型专训篇

题型专训篇Tag内容描述：<p>1、第二部分题型专训篇第4讲实验类探究专训 核心考点归纳整合 准确解答本类题目唯一的方法就是 记准 而不混淆 要想做到不混淆 备考时应下大功夫加以整合 尤其是对同类试剂或染色剂在不同实验中的作用加以归纳 提炼 找出。</p><p>2、第二部分题型专训篇第2讲数据计算类 核心考点归纳整合 类型一物质跨膜层数的计算 知能储备1 图解叶绿体与线粒体间的跨膜1分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来 进入相邻细胞的叶绿体基质内 如图 核心考点归纳整。</p><p>3、第二部分题型专训篇第1讲高中生物学 模型建构 核心考点归纳整合 教材涉及的7个模型及其建构 1 必修1 2个 教材P54 尝试制作真核细胞的三维结构模型 物理模型 教材P69 利用废旧物品制作生物膜模型 物理模型 2 必修2 3。</p><p>4、第二部分 题型专训篇 第2讲 数据计算类,核心考点 归纳整合,类型一 物质跨膜层数的计算,知能储备 1图解叶绿体与线粒体间的跨膜 1分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入相邻细胞的叶绿体基质内(如图)。,核心考点 归纳整合,因叶绿体和线粒体都是具有双层膜的细胞器，故共穿越生物膜为6层，而每一层膜由2层磷脂分子构成，所以共穿过12层磷脂分子层。,2图解分泌蛋白的“胞吐”作用跨膜层。</p><p>5、第二部分 题型专训篇 第1讲 高中生物学“模型建构”,核心考点 归纳整合,教材涉及的7个模型及其建构 (1)必修1(2个)。 教材P54：尝试制作真核细胞的三维结构模型物理模型。 教材P69：利用废旧物品制作生物膜模型物理模型。 (2)必修2(3个)。 教材P23：建立减数分裂中染色体变化的模型，模拟减数分裂中染色体数目及主要行为变化，并模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合物。</p><p>6、第二部分 题型专训篇 第4讲 实验类探究专训,核心考点 归纳整合,准确解答本类题目唯一的方法就是“记准”而不混淆，要想做到不混淆，备考时应下大功夫加以整合，尤其是对同类试剂或染色剂在不同实验中的作用加以归纳、提炼，找出其异同点，以求归纳记忆。,核心考点 归纳整合,19种药剂用途整合 (1)NaOH： 0.05 g/mL NaOH作斐林试剂甲液； 0.01 g/mL NaOH作双缩脲试剂A液。</p><p>7、第二部分题型专业训练篇第三届新情景信息问题和遗传推理问题、核心考试点摘要整合、核心考试点摘要整合、类型1新情景信息问题知道这种问题具有“起点高、缺点低”的特征，新知识总是信息的载体，真正要调查的内容是考试纲规定的在解决这样的问题时，多数情况下，反思，即根据问题的目标，从材料中提取必要的信息，配合教科书的知识来回答。 对于开放的问题，回答可能是多方面的，但需要根据，需要一定程度的冷静。 核心要点的。</p>