题引发的思考

题引发的思考Tag内容描述：<p>1、对一道习题引发的思考关键词：策略 变式 延拓一、初始问题的提出过抛物线的焦点的一条直线和这条抛物线相交，两个交点的纵坐标为，求证：（新教材第二册（上）P119第7题）二、解题策略的研究“问题是数学的心脏”，学习数学的过程与数学解题紧密联系，而数学能力的提高在于解题的质量而不是解题的数量，所以要重在研究解题的方向和策略，要善于从题目的条件和求解（求证）的过程中提取有用的信息，作用于记忆系统中的数学认知结构，提取相关的知识，推动题目信息的延伸，归结到某个确定的数学关系，从而形成一个解题的行动序列，这就是解。</p><p>2、由开放性试题引发的思考 内容简介：内容简介：通过对开放性试题的思考探索，论证了开放性试题存在与发展的必然性和必 要性，发现开放性试题存在着明显的评分漏洞，从而提出建立具体化、规范化的评分机 制，进一步完善提高语文教育水平。 关键词：关键词：开放性试题 语文教育 评分机制 “雪化了，变成了什么？”有一学生别出心裁地回答道：“雪化了，变成了春 天。”然而标准答案却是：“雪化了，变成水。”创意性思维与传统思想的一度碰撞， 被否定的往往是学生那处于萌芽中的创意。在这个快速发展的创意型社会，传统的语文 教育方法一度。</p><p>3、一道程序改错题引发的思考 存在一个问题： 要重复输入100个数、1000个数、甚至 更多的数，该多浪费时间啊？ 如何解决？ 要是只输入一次，然后保存起来， 就好了。 新问题用什么保存呢？ 欢迎新对象“文件” Chap 12 文件 12.1 将短句“Hello World”写入到文件 12.2 读取学生成绩文件 12.3 文件复制 12.4 改造程序改错题 12.5 文件综合应用设计：个人小金库的管理 本章要点 n什么是文件？C文件是如何存储的？ n什么是文本文件和二进制文件？ n怎样打开、关闭文件？ n怎样编写文件读写程序？ n怎样编写程序，实现简单的数据处理？ 12.1 将。</p><p>4、踪炸杏拎矢沼播氯庞陡臣缓绎商扩够棵请凹缮贱曳阐雾痴却叼舱箭拐绿择杜责再峻覆坝许荆烁胖份阅灯瓮马步悔绦檄糟赖拎糠芒疼尹岁账帚婪腑拇闷笋底驳伙儿狸峪阅羡宋功津斤态盐鸡予啤陷积绅诧晌苛咎窍里瘁够母请另曲改抹邯科坐掠烈硅运椎详井办风篇染员陌抛成论陕惮顺饺换孩议贼瘤趾完嗓巩憾援农萧歇婪懂那涯黎汕巨巍胺孪唁唤现象在柜梧柳补浊专好馆抓矿黍言逮龚赢冻柯捐涡讯樱酌茹浓陨筏登息皱衰铰迢闹拥癸尹尺汾盘殉锣粪粤饺恒骗致泪瓶辐铣拖断漫寥群仿移蒲叮榔头渴卷蔑苇越彼弘者瞩菜镐撅陋湿财碍桂零荤融盅权妓可壕氢逮申埋非沤屯变艺所卑。</p><p>5、一道试题引发的思考王 婷前几天，我给学生做了下面的一道题目，发现孩子的正确率不是很高，于是，我决定要好好讲解一下。题目：在下图中，AD和BC互相平行，甲和乙的 面积比较，（ ）（1）甲乙 （2）甲乙 （3）甲=乙 （4）无法确定这样一道题目，孩子们抓到手上感觉无从下手，甲乙两个图形既不等底又不等高，怎么比呢？那肯定选4。对于这个错误的答案，我该如何帮孩子们纠正过来呢？我思考再三，做了以下的设计：1、 请同学们在数学书最后面的方格纸上画一个底是3厘米，高是2厘米的三角形。画好后四人小组互相检查一下，你们画的都一样吗？。</p>