统编教材六年级上册语文

统编教材六年级上册语文Tag内容描述：<p>1、习作：___让生活更美好,你有没有想过，什么让你的生活更美好？,习作要求,请以“____让生活更美好”为题写一篇作文。写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。,习作指导,首先结合实际生活想一想是什么让你的生活更美好。所选择的话题必须是积极向上的，如：美食、旅行、梦想等都可以作为写作对象。,再仔细思考它是怎样影响你的生活的。是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？,通过一两件事把它带给自己的影响具体地呈现出来，对于能表现“更美好”的内容要详写，注意。</p><p>2、习作要求,本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。从课文中提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。,习作指导,首先选择创编故事的环境和主要人物，要选择自己感兴趣的来写。然后根据主要人物来展开丰富的想象，构思故事主要情节。,明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。,可以采用语言、动作、心理。</p><p>3、口语交际：请你支持我,交际要求,最后和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？,交际指导,1.在生活中我们经常会遇到请求他人支持自己的情况。要想成功地说服他人，首先要简洁地说清楚自己的想法，即需要他人支持自己干什么；然后再把具体的理由说清楚。理由是多方面的，比如自己做这件事的目的、这样做有什么好处、打算怎样去做以及存在的困难等等。陈述时要晓之以理，动之以情。可以分条叙述，这样更容易让对方理解并支持自己。,2.要提前设想对方可能担心的问题，想好应对措施，及时打消对方的疑虑。 3.说话时语气。</p><p>4、一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。 莎士比亚,读下面的名人名言，你有什么收获？,兼听则明，偏听则暗。 新唐书魏征传,“兼听则明，偏听则暗。”的意思是：听取多方面的意见，才能明辨是非；听信单方面的话，就分不清是非。,“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。”原意指不同的人看完哈姆雷特之后发表的感想不一样。后用来比喻对同一本文字的阅读，读者的阅读结果各不相同。,口语交际： 意见不同怎么办,交际内容,生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？ 分小组，从课本上的材料 中选一则讨论，小组。</p><p>5、高山流水,伯牙鼓琴,伯牙 春秋时代的琴师。既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。现在的琴曲高山流水和水仙操传说都是伯牙的作品。,锺子期 善哉 巍峨 汤汤 琴弦,锺子期 善哉 巍峨 汤汤 琴弦,zhn,zi,wi,shn,我会读,xin,再读课文，划分节奏。,伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,伯牙鼓琴 伯牙。</p><p>6、沙尘暴,植树种草,退耕还林,圈养牲畜,禁止滥砍滥伐,如何减轻沙尘暴的危害呢？说说你的办法。,走近作者,梁衡，山西霍州人。著名学者、新闻理论家、作家。主要作品有：科学史章回小说数理化通俗演义，散文集夏感与秋思名山大川感思录只求新去处等。,资料链接,晋西北：地处山西高原的西北边缘，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。,字词学习,我会读,粼粼 肆虐 盘踞 记载 高擎 铁锹 拐杖,l。</p><p>7、农民伯伯们在农田里要做哪些事情呢？,耕地,播种,插秧,秋收,走近作者,苏金伞 （19061997），原名苏鹤田，河南睢县人，是我国“五四”以来最杰出的诗人之一。1932年开始发表作品，代表作品有地层下窗外鹁鸪鸟等。,资料链接,苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地革命让劳动人民重新获得宝贵的土地，本诗就再现了以三黑为代表的农民重获土地后的喜悦心情。,创作背景,咸味 耙地 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女,咸味 耙地 荞。</p><p>8、你们认识下面的花吗？,迎春花,百合花,蝴蝶兰,杜鹃花,海棠花,梅花,走近作者,纪伯伦（18831931）黎巴嫩作家、杰出的画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有泪与笑沙与沫等。,苍穹 孕育 冠冕 赠予 摇曳 馥郁 硕大 琼浆鸣啭 婆娑,苍穹 孕育 冠冕 赠予 摇曳 馥郁 硕大 琼浆 鸣啭 婆娑,字词学习,我会读,qin,yn,min,y,y,f,shu,qin,zhun,su,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：柔和美好。 （ ）：形容香气浓厚。 （ ）：形容无比的大。 （ ）：（鸟）。</p><p>9、20 青山不老 教学 要求 1 认识 虐 踞 淤 理解 肆虐 归宿 风雨同舟 山川共存 日月同辉 的意思 2 能正确 流利地朗读课文 3 理解老人所创造的奇迹 说说 青山不老 的含义 领悟老人对青山的一片深情 重点 难点 1 从这位普。</p><p>10、20 青山不老 教学目标 1 掌握本课生字词 并结合上下文理解词语意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解老人所创造的奇迹 说出 青山不老 的含义 4 领悟老人植树造林的精神 感受老人改造山林 绿化家园的艰辛与决心。</p><p>11、8 灯光 说课稿 一 说教材 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆 歌颂了革命先烈的献身精神 说明今天的幸福生活来之不易 课文的主体部分是对往事的回忆 先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候 郝副营长借着。</p><p>12、20 青山不老 教学目标 1 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等词语 2 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 理解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 教学重难点 解文章的内容 理解语言背后所蕴。</p><p>13、16 盼 文本分析 本文围绕 盼 字记叙了 我 因为想穿新雨衣 迫切地盼望着一场雨的到来 展现了儿童细腻 有趣的内心世界 赞美了童真 童趣 表达了作者对美好童年的怀念之情 盼 是文章的中心 也是情感主线 围绕着盼 作者描。</p><p>14、20 青 山 不 老 一 根据课文内容补充词语 三 五 如 如 同 舟 滔 滔 命 危 桃 源 盘 踞 沓 来 日 月 二 查字典填空 坠 用音序查字法 应先查大写字母 再查音节 用部首查字法 应先查部首 再查 画 坠 在字典里的意思有。</p>