通电螺线管的

通电螺线管的Tag内容描述：<p>1、通电螺线管极性和电流方向的判断1. 对下列现象的描述不合理的是（ ）A.甲：奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场B.乙：闭合开关后小磁针静止后会指向如图所示的位置C.丙：利用这个装置可以探究“电磁感应”现象D.丁：电流相同，电磁铁的磁性随线圈匝数增加而增强2. 如图所示，对下列甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（）A.甲：磁场能产生电流B.乙：闭合开关，小磁针N极向右偏转C.丙：这个装置的实验原理，应用于制造电动机D.丁：电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强3. 法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔由于发现了。</p><p>2、通电螺线管的磁场一、单选题1.关于图中所示的通电螺线管，下列说法正确的是（ ） A.通电螺线管的右端是S极B.只对调电源正负极，通电螺线管的磁场方向不发生改变C.通电螺线管的外部磁感线是从S极发出回到N极的D.当滑动变阻器的滑片向右移动时，通电螺线管的磁性增强2.如图所示，一螺线管的右端放着一颗可自由转动的小磁针，闭合开关S前小磁针处于静止，闭合开关S后，小磁针的N极将（）A.向左偏转B.向右偏转&#160。</p><p>3、通电螺线管极性和电流方向的判断1. 对下列现象的描述不合理的是（ ）A.甲：奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场B.乙：闭合开关后小磁针静止后会指向如图所示的位置C.丙：利用这个装置可以探究“电磁感应”现象D.丁：电流相同，电磁铁的磁性随线圈匝数增加而增强2. 如图所示，对下列甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（）A.甲：磁场能产生电流B.乙：闭合开关，小磁针N极向右偏转C.丙：这个装置的实验原理，应用于制造电动机D.丁：电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强3. 法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔由于发现了。</p><p>4、通电螺线管的磁场初中物理通电螺线管的磁场【考点精讲】1. 电流的磁效应：平行于小磁针的导线通电后，会发现小磁针转动，改变电流方向，小磁针的转动方向也会改变。这就是奥斯特实验，奥斯特实验证实了电流的磁效应，且磁场方向和电流方向有关。2. 通电直导线磁性太弱，若将导线缠绕在圆筒上，制成螺线管形状，磁场强度会增大，磁场情况和条形磁体相似，螺线管两端为磁体两极。3. 通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似，通电螺线管两端的极性与电流方向有关。4. 通电螺线管的极性用安培定则判定：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中。</p><p>5、通电螺线管的磁场初中物理通电螺线管的磁场（答题时间：15分钟）1. 如图所示，开关S闭合后，小磁针静止时的指向如图所示。由此可知（ ）A. a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极B. a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极C. b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极D. b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极2. 实验室有一种电池，外壳上的正负极标记已经模糊不清，林雨为辨认其正负极设计了如图所示的几种方案。其中无法判断的是（ ）3. 如图所示，两个通电螺线管正对。如果共用一个电源，要使它们相斥，以下连接方法中不正确的是（ ）A. 用导线。</p><p>6、复习检测,1.磁场的基本性质是:对放入其中的磁体产生( )的作用,磁力,2.磁感线是为了描述磁场而假想的曲线，它_____ (是或不是）实际存在的曲线，它的作用是描述磁场的强弱和方向。,不是,3.磁体周围的磁感线总是从磁体的____极出来，回到磁体 的______极。,N,S,4.磁体间的相互作用通过( )实现的,5.小磁针静止时( )极所指的方向就是该点磁场的方向, 也是该点磁感线的方向.,N。</p>