同分异构体的

同分异构体的Tag内容描述：<p>1、西北师范大学化学化工学院 College of Chemistry and Chemical Engineering, Northwest Normal University 第七章 芳 烃 *1 西北师范大学化学化工学院 College of Chemistry and Chemical Engineering, Northwest Normal University 1. 写出单环芳烃C9H12的同分异构体的构造式并命名之。 分子式C9H12的单环芳烃的同分异构体构造式和命名如下： 正丙苯 异丙苯 邻乙基甲苯 间乙基甲苯 对乙基甲苯 连三甲苯 偏三甲苯 均三甲苯 *2 西北师范大学化学化工学院 College of Chemistry and Chemical Engineering, Northwest Normal University 2. 。</p><p>2、学案51判断同分异构体的五种常用方法和有机分子结构的测定一、确定同分异构体数目的五种常用方法1等效氢法在确定同分异构体之前，要先找出对称面，判断“等效氢”，从而确定同分异构体数目。有机物的一取代物数目的确定，实质上是看处于不同位置的氢原子数目。可用“等效氢法”判断。判断“等效氢”的三条原则是：(1)同一碳原子上的氢原子是等效的；如CH4中的4个氢原子等同。(2)同一碳原子上所连的甲基是等效的；如C(CH3)4中的4个甲基上的12个氢原子等同。(3)处于对称位置上的氢原子是等效的，如CH3CH3中的6个氢原子等同；乙烯分子中的4个。</p><p>3、同分异构体的分类习题与专题练习第一类:碳链异构类.1.下列各物质属于同分异构体的是( )A.612C和613C B.O2和O3 C.CH2 (CH3)2和CH3CH2CH3 D.(CH3)2CHC2H5和C(CH3)42.分子式为C8H18,每个分子中含有4个甲基的烃的结构可能是( )A. 5种 B.6种 C.7种 D. 8种3.下列各种物质,同分异构最多的是( )A. 戊烷 B. 丙烷 C.环丁烷 D.丁烷4.下列化学式中,只表示一种纯净物的是( )A. C B. C4H8 C. C2H6O2 D. CH2Cl2CH25.某苯的同系物的化学式为C11H16,经分析化学式中除含苯环(不含其它环状结构)还含有两个“CH3”,两个“CH2”和一个“ ”它的可能结构为( )A.6。</p><p>4、主备人：赵逢东 辨析 下列物质中、金刚石和石墨 35Cl和37Cl 、CH3CH2CH2CH3与 、CH4与C7H16互为同位素的是____； 互为同素异形体的是___；互为同系 物的是___；互为同分异构体的是___ CH3-CH-CH3 CH3 同分异构体 同系物同素异形体同位素的 比较 概念研究对对象限制条件举举例 相同点不相同点 同位素 同素异形体 同系物 同分异构体 结构相似有机化合物 单质 原子 同一种元素 质子数相同中子数不同 相差n个CH2 CH4 、C2H6 红磷与白磷 不同单质 12C和14C 一、同分异构体的概念 同分异构体 分子式相同 分子结构不同 CH3 C CH3 H C CH3 H CH3 。</p><p>5、同系物和同分异构体的教学设计、实录与评价长春汽车产业开发区第六中学 赵金霞 同系物和同分异构体是高中阶段学生学习有机化学基础非常重要的两个概念，也是学生刚接触有机化学时就遇到的概念，结合我任教的普通班的学生的基本素质情况和学生接受这两个概念的预期情况，我设计采用实物模型法进行本节课的教学。传统的教学中用到的比例模型和球棍模型都是给设计好的，只能按着球上固定的孔去装配有机物分子的模型，也就限制了学生的思维和想象空间；先进的多媒体技术模拟的有机物的分子的微观模型只是给学生呈现一个做好的模型，没有给学生。</p><p>6、专题06 有机物同分异构体数目的判断1【2019届四省名校第二次联考】下列有关1-甲基-1-环己烯(结构简式如图所示)的说法正确的是A该物质含有六元环的同分异构体有3种B分子中所有碳原子在同一平面上C该物质为芳香烃D能使溴的四氯化碳溶液褪色，且反应生成的产物有2种【答案】A【解析】A该物质含有六元环的同分异构体，将甲基置于序号处或把双键放在环外，2【2019届安徽池州期末】下列关于有机化合物的说法正确的是A(CH3)3C-CH=CH2与氢气完全反应后，生成2，2，3-三甲基戊烷B工业上由乙烯制乙醇、苯制环己烷均属于加成反应CC5H11Cl的同分异构体。</p><p>7、专题06 有机物同分异构体数目的判断本题型在五年高考中考查5次（共13份试卷），试题整体有一定难度。同分异构体是高考测试的重点之一，几乎每年都有不同程度地考查，通常有两种考查形式：一是以选择题的形式考查同分异构体的数目；二是以非选择题的形式考查某些具有特定结构的同分异构体。侧重考查学生的综合分析能力、思维能力和空间想象能力。两年该部分内容在以一个选项在有机题中考查，同时选修有机化学基础中也有涉及。年份 题号分值考查的主要内容及知识点能力要求知识要求难度要求接受、吸收、 整合化学信息的能力分析问题和解决化。</p><p>8、同分异构体的性质1、下列有关立方烷（）、棱晶烷（）、盆稀（）的说法错误的是（ ）A.立方烷的二氯代物有三种B.这三种有机物的二氯代物都是烃类衍生物C.棱晶烷和盆烯互为同分异构体D.盆烯使高锰酸钾溶液和溴水褪色的原理一样2、有机物W、X、Y、Z的结构简式如下。下列有关它们的说法正确的是( )A.它们互为同分异构体，都是不饱和烃B.W、X、Y、Z中能使酸性溶液褪色的有2种C.W、Z的一氯代物的同分异构体数目W更多D.1mol X、1mol Y分别与足量溴的溶液反应消耗的量相同3、同分异构现象在有机物中广泛存在，如图为苯及其几种同分异构体的键线式。</p><p>9、第三章 有机化合物,第一节 最简单的有机化合物 甲烷（系统命名法）,以C6H14为例写出己烷的同分异构体,1、将所有碳原子都写成直链。,2、取下一个碳原子，依次连接在母链中心对称线一侧的几个碳原子上，但不能连在顶端上。,3、再从母链上取下一个碳原子，这两个碳原子先整体后分开依次连在母链碳原子上，但不要和前面的重复。,4、再从母链上取下一个碳原子，仿照3书写。,5、经检查，无遗漏或重复，补齐氢原子，使每个碳原子形成四个单键。,己烷五种,烷烃的同分异构体书写方法：,一般采取“减链法”，可概括为“两注意、四句话”,两注意：,选。</p><p>10、2019年北京顺义 高二年级期末复习专题复习 同分异构体的书写（选修5）知识点：1、同分异构体的概念。 2、同分异构体的类型：（1）碳链异构：例1：熟练地写出分子式为C4H10、C5H12、C6H14、C7H16的所有同分异构体的结构简式：（2）基的异构（写出符合C3H7、C4H9、C5H11的异构）（3）位置异构： 例2：分析满足下列条件的同分异构体的结构简式：分子式为C5H10，能使溴水反应褪色同分异构体的结构简式有 种（不考虑顺反异构）分子式为C5H12O的醇类且能氧化成醛同分异构体的结构简式有 种写出符合C5H10O属于醛的同分异构体的结构简式有 种写出。</p><p>11、同分异构体的性质1、下列有关立方烷（）、棱晶烷（）、盆稀（）的说法错误的是（ ）A.立方烷的二氯代物有三种B.这三种有机物的二氯代物都是烃类衍生物C.棱晶烷和盆烯互为同分异构体D.盆烯使高锰酸钾溶液和溴水褪色的原理一样2、有机物W、X、Y、Z的结构简式如下。下列有关它们的说法正确的是( )A.它们互为同分异构体，都是不饱和烃B.W、X、Y、Z中能使酸性溶液褪色的有2种C.W、Z的一氯代物的同分异构体数目W更多D.1mol X、1mol Y分别与足量溴的溶液反应消耗的量相同3、同分异构现象在有机物中广泛存在，如图为苯及其几种同分异构体的键线式。</p><p>12、同分异构体的书写及判断方法一. 书写同分异构体的一个基本策略1.判类别：据有机物的分子组成判定其可能的类别异构(一般用通式判断)。2.写碳链：据有机物的类别异构写出各类异构的可能的碳链异构。一般采用“减链法”，可概括为：写直链，一线串；取代基，挂中间；一边排，不到端；多碳时，整到散。即写出最长碳链，依次写出少一个碳原子的碳链，余下的碳原子作为取代基，找出中心对称线，先把取代基挂主链的中心碳，依次外推，但到末端距离应比支链长，多个碳作取代基时，先做一个，再做两个、多个，依然本着由整大到散的准则。3.移官位：。</p><p>13、高三化学第一轮复习 第10讲限制条件的同分异构体的确定 复习目标 1 了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因 碳原子彼此连接的可能形式 能够识别结构简式中各原子的连接次序和方式2 理解同分异构的概念。</p><p>14、热考小题专攻练 七 同分异构体的判断 满分45分 建议用时15分钟 小题快速练 练就速度和准度 占领高考制胜点 可能用到的相对原子质量 H 1 B 11 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 Al 27 Si 28 S 32 Cl 35 5 Fe 56 Cu 64 1。</p>