土地的面积教案

土地的面积教案Tag内容描述：<p>1、认识公顷教学目标：1知道常用的土地面积单位公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系。2培养同学们的空间观念与动手操作能力。教学重难点：教学重点 : 1公顷有多大的空间观念。教学难点 : 平方米与公顷之间的换算。教学过程：一、复习准备1什么叫面积？常用的面积单位有哪些？ （物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。）2什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？ （边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正。</p><p>2、认识公顷教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”以及它们之间的关系的过程。2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道“1公顷=10000平方米”会解决和公顷相关的简单问题。3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。教学重难点：认识土地面积单位“公顷”，会进行单位换算。感知1公顷的大小。教学过程：一、复习引入1、师：同学们 在以前的学习中，我们已认识了哪些面积单位呢？它们之间的进率是多少？ （生讲，。</p><p>3、种植问题教学目标：1、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际问题。2、结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。教学重难点：重点：通过具体的事例，引导学生经历解决问题的过程。难点：对种植方案的选择进行讨论，培养学生的优化意识。教学过程：【导入】创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，你喜欢吃哪些水果？2、提问：种植水果可以让我们吃到美味的水果，那你知道种植果树还有什么好处。</p><p>4、认识公顷教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。3、对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功经验。4、能积极参与数学学习活动，对学习数学有自信心。教学重难点：教学重点：认识公顷。教学难点：建立1公顷有多大的单位概念。教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。（一）谈话导入，创设情境。随着社会的进步，我们的生活水平不断提高，居。</p><p>5、种植问题教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。教学重难点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题理解“棵数=间隔数+1 ”教学过程：【导入】活动一：导入、引题 游戏导入：教学“间隔”的含义师：在上课之前，老师了解了一下，发现我们班很多同学都很喜欢唱歌，我们一起来唱一首幸福拍手歌好吗？（齐唱：幸福拍手歌） 师：如果感到幸福你就拍拍手，双手创造了幸福的生活。</p><p>6、认识公顷教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重难点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小。教学过程：一、复习引入在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ （生：平方米、平方厘。</p><p>7、认识公顷教学目标：1、 让学生知道“公顷”是常用的土地面积单位。理解1公顷=10000平方米。会进行简单的面积单位平方米、公顷之间的换算，能解决生活中的一些问题。2、让学生在数学活动中主动探究新知，逐步实现对公顷的了解、感悟、理解和巩固，逐步加深对公顷的认识。3、 让学生在学习活动中进一步体会到数学与生活的密切联系，感受到合作探究的快乐，增强学生的合作意识。教学重难点：1、让学生认识1公顷的含义。2、探索公顷和平方米之间的关系。3、体会1公顷的实际大小，会进行简单的面积单之间的换算。4、体会1公顷的实际大小。教学。</p><p>8、第3课时 土地的面积 教学内容： 教材第7677页。 教学目标： 1、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际问题。 2、结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。 3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。 教学重难点： 重点：通过具体的事例，引导学生经历解决问题的过程。 难点：对种植方案的选择进行讨论。</p>