推理能力培养

推理能力培养Tag内容描述：<p>1、专题讲座小学数学中培养学生推理能力的教学策略 周爱东 顺义区教育研究考试中心小学生在数学课上学习一点有关推理的知识，是课标指定的一个重要教学内容。在课标（修改稿）的第三页倒数第一行，就有明确的规定：“ 在数学教学中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直觉、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”课标还具体地作出了解释“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出。</p><p>2、浅谈初中生几何推理能力的初步培养摘 要：几何推理能力是学好初中平面几何的基础，是养成学生步步有据思考习惯的关键。如何在七年级初始阶段就抓好几何推理能力的培养呢？本文结合自己的数学课堂，从几何学习的素材、三种语言的互译谈起，进而强调了三种思考方法的推理训练，知识梳理和规范化的书写强化，最后还谈到今后学习中应该注意的几个问题。本文对于几何起始课程的教学有一定的借鉴和启发作用。 关键词：几何推理能力、素材、语言、推理训练、知识梳理、规范书写 几何学习对培养学生逻辑思维及推理能力有特殊的作用。几何教学，一。</p><p>3、聚 焦 小 学 数 学 的 核 心 能 力,数学课程标准核心词的实践研究 “推理能力”与“建模思想” 曹培英,引言,教育部义务教育数学课程标准（2011年版）,最大的改变： 1.“双基”“四基” 数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 意味着： 我国数学教育优良传统得到肯定 理解记忆； 回归“结果”与“过程”并重的理念,铺垫变式,“但求曾经拥有，不求天长地久”,引言,2.“六个核心词”“十个核心词”,小学数学(算术)课程教学核心词的演变： 小学算术(清末)：熟习日用计算(两个核心词) 100多年过去了，难道还要回归油盐柴米的计算？。</p><p>4、,1,聚焦小学数学的核心能力,数学课程标准核心词的实践研究“推理能力”与“建模思想”曹培英,-,2,引言,教育部义务教育数学课程标准（2011年版）,最大的改变：1.“双基”“四基”数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验意味着：我国数学教育优良传统得到肯定理解记忆；回归“结果”与“过程”并重的理念,铺垫变式,“但求曾经拥有，不求天长地久”,-,3,引言,2.“六个核心词。</p>