托尔斯泰教案设计

托尔斯泰教案设计Tag内容描述：<p>1、第 1 页 共 7 页 列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 教案设计教案设计 教学目的 1 学习文中细致的肖像描写 2 体会文章涉及深广的人文背景 教学重点 难点 1 对托尔斯泰进行肖像描写 2 托尔斯泰的思想变化和人生追求 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 一 预习 1 给下列加点字注音 胡髭 长髯鬈发黝黑滞留 愚钝禁锢 轩昂犀利 侏儒 酒肆 尴尬锃亮甲胄粲然 盎然 2 解释下列词语 第 2 页 共。</p><p>2、列夫托尔斯泰教案设计教学目的 1学习文中细致的肖像描写。 2体会文章涉及深广的人文背景。 教学重点、难点 1对托尔斯泰进行肖像描写。 2托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学时数：二课时 教学过程 （第四周星期二） 第 一 课 时 一、预习 1给下列加点字注音。胡髭(zi1) 长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留 愚钝(dun4)禁锢(gu4) 轩(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 2解释下列词语。 黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；风。</p><p>3、一、 教案背景3，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音三、自己查阅资料，了解列夫托尔斯泰的生平。二、 教学课题教学目标】1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2、训练学生结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。三、 教材分析说明教。</p><p>4、列夫托尔斯泰优秀教案设计列夫托尔斯泰优秀教案设计 导语：列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰 19 世纪中期俄 国批判现实主义作家、思想家，哲学家。代表作有战争 与和平 、 安娜卡列尼娜 、 复活等。列夫托尔斯泰 教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借 鉴 列夫托尔斯泰优秀教案设计 一、教学目标： 知识与能力： 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并 体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 过程与方法： 1.学生通过预习，完成导学案上的练习题。 2.师生互动、生生互动，小组交流，合作学习。 情感态度与价值观 1.了解。</p><p>5、列夫托尔斯泰 教案设计一 教学目的 1 学习文中细致的肖像描写 2 体会文章涉及深广的人文背景 教学重点 难点 1 对托尔斯泰进行肖像描写 2 托尔斯泰的思想变化和人生追求 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一 预习 1 给下列加点字注音 胡髭 z 长髯 rn 鬈 qun 发 黝 y u 黑 滞 zh 留 愚钝 dn 禁锢 g 轩 xu n 昂 犀 x 利 侏儒 r 酒肆 s 尴尬 g n。</p><p>6、列夫托尔斯泰 教案设计5 一 教学目标 一 知识与技能 1 理解 积累课后生字词 做到会读 会写并理解其含义 2 了解托尔斯泰的生平 掌握他的国别 身份 主要作品名称 认识他的人生追求及精神境界 二 过程与方法 1 学习文。</p><p>7、列夫托尔斯泰(人教版八年级必修教案设计) 4列夫托尔斯泰 茨威格 教学目的 1学习文中细致的肖像描写。 2体会文章涉及深广的人文背景。 教学重点、难点 1对托尔斯泰进行肖像描写。 2托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学时。</p><p>8、列夫托尔斯泰 教案教学设计 列夫托尔斯泰学练稿系列 课时:1课时 课型:八年级语文品读 研读 主备人:王维霞 审稿:初二语文组 一、 学习目标： 1 熟读课文，扫清字词障碍，并积累词汇。 2 学习文中运用神奇的夸张和连珠的妙喻对肖像进行细致描写的手法。 3 体会文章涉及深广的。</p><p>9、列夫托尔斯泰 教案教学设计 教学目标：1了解生动的外貌描写对塑造人物形象的作用； 2学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法； 3了解作者茨威格，了解托尔斯泰在世界文学史上的巨大贡献。 教学重点：1了解作者茨威格和托尔斯泰； 2体会比喻、夸张等修辞手法的作用。 教学难点：1了解生动的外。</p><p>10、春晓教案设计春晓的教案设计 春晓这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。下面是的相关教案设计，欢迎阅读参考！ 本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，第二句写处处鸟鸣的景象；第三四句写春雨过后满地落花的情景。动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。 全诗极为有趣，贴近儿童生活，学生在学习的过程中，可充分的调。</p><p>11、师：同学们，今天老师要给同学们讲一个名人故事，大家想不想知道 呢？ 生：想 师：那同学们要坐端正，认真仔细的听，看看哪位同学最先猜出老师 讲的是哪位名人的故事？ 他，出生在俄国，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所 以，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，他的信仰 注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，把自己的私人财产分给 农民，然后像一个普通的农民那样去生活。他的这些信仰和行为导致了 妻子的不解，最终爆发了家庭危机。他在民众心中是一座丰碑，但在统 治者眼中却是一颗定时炸弹，是一把。</p><p>12、师：同学们，今天老师要给同学们讲一个名人故事，大家想不想知道呢？生：想师：那同学们要坐端正，认真仔细的听，看看哪位同学最先猜出老师讲的是哪位名人的故事？他，出生在俄国，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通的农民那样去生活。他的这些信仰和行。</p><p>13、师：同学们，今天老师要给同学们讲一个名人故事，大家想不想知道呢？生：想师：那同学们要坐端正，认真仔细的听，看看哪位同学最先猜出老师讲的是哪位名人的故事？他，出生在俄国，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通的农民那样去生活。他的这些信仰和行为导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗定时炸弹，是一把锋利的匕首。</p><p>14、分数除以整数的教学设计设计理念：贯彻执行新课程标准理念，培养学生的探索精神和创新意识，变被动接受为主动探索，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位。学习数学知识要与生活密切联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学习有价值的数学。例题涉及到学生日常生活中经常见到，并用到的内容，与学生的生活密切联系，加上学生有一定的求知欲，从而进一步激起学生学习数学的兴趣。根据教材的内容，遵循学生的认知特点，设计。</p><p>15、列夫托尔斯泰(教师中心稿) 教案教学设计 曾庆灵 教学目的 1学习文中细致的肖像描写。 2体会文章涉及深广的人文背景。 教学重点、难点 1对托尔斯泰进行肖像描写。 2托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学时数：二课时 教学过。</p><p>16、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 石教案教案设计 教案设计 时间：年 月 日 主讲人： 时间：年 月 日 主讲人： 时间：年 月 日 主讲人： 时间：年 月 日 主讲人： 搭石教学设计 一、教材分析：搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、 善良的人性之美 二、学者分析： 本班有 。</p>