图像表示的变量间关系

图像表示的变量间关系Tag内容描述：<p>1、教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义；能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述2、过程与方法：经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系；在具体情境中培养学生对变量之间关系的认识和语言描述的合理性，培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性.3、情感与态度：从解决大量实际问题和学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意识，体验数学所蕴含的数学美教学重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义，并能从图象中获取变量之间关系的信息教学难点：能从图象中。</p><p>2、我们已经学习了几种表示变量之间关系的方法?,1.表格法,例1 下表所列为一商店薄利多销的情况，某种商品的原价为450元，随着降价的幅度变化，日销量（单位：件）随之发生变化：,在这个表中反映了哪些变量之间的关系？其中 是自变量， 是 因变量。,每件商品的降价,日销售量,耐心填一填，一锤定音！,回顾与思考,回顾 思考,2.关系式法,例2：（1）某出租车每时耗油5千克，若小时耗油千克，则自变量是 ，因变量是 ，与 t 的关系式是 （2）一只重10千克的仔猪，按平均每天增重0.7千克计算，求这头猪的体重P（千克）与其饲养天数n之间的关系式,t,q,。</p><p>3、复习回顾：汽车由威海驶往相距550千米的济南，它的平均速度是90千米/时。求汽车距离济南的路程S（千米）行驶时间t（时）之间的关系式。,威海,济南,3小时后，汽车距离济南的路程是多少？,请根据下图，与同学讨论某地某天的温度变化情况。,（1）上午9时的温度是多少？12时呢？,（2）这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？ （3）这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？ （4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ （5）图中A点表示的是什么？B点呢？ （6）你能预测次日凌晨1时的温。</p><p>4、我们已经学习了几种表示变量之间关系的方法?,1.表格法,例1 下表所列为一商店薄利多销的情况，某种商品的原价为450元，随着降价的幅度变化，日销量（单位：件）随之发生变化：,在这个表中反映了哪些变量之间的关系？其中 是自变量， 是 因变量。,每件商品的降价,日销售量,耐心填一填，一锤定音！,回顾与思考,回顾 思考,2.关系式法,例2：（1）某出租车每时耗油5千克，若小时耗油千克，则自变量是 ，因变量是 ，与 t 的关系式是 （2）一只重10千克的仔猪，按平均每天增重0.7千克计算，求这头猪的体重P（千克）与其饲养天数n之间的关系式,t,q,。</p><p>5、4 2用关系式表示的变量间关系 义务教育教科书 北师 七年级数学下册 第四章变量之间的关系 在 小车下滑的时间 中 支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化 它们都是变量 其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而。</p><p>6、第三章 变量之间的关系 3 用图象表示的变量间关系 第2课时 折线型图像 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 在本章前面几节课中 学生学习了自变量和因变量的概念 并学习了变量之间关系的三种表示方法 初步理解了自变量和因变量的概念 具备了变量之间关系的三种表示方法的基本技能 学生的活动经验基础 在相关知识的学习过程中 学生已经学习了变量之间关系 解决了一些简单的现实问题 感受到了变量之间关系研究的。</p><p>7、北师大版七年级数学下册 4 3 用图像表示的变量间关系 教学目标 知识与技能 1 了解两个变量之间的对应关系 初步形成函数的思想 2 结合具体情境理解图象上的点所表示的意义 3 发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力 4 理解用数学的方法描述变量之间的关系 感受数学的价值 过程与方法 获取信息的广泛性和准确性 经历从图象中分析变量之间的关系的过程 进一步体会变量间的关系 在具体情。</p>