图形的拼组

图形的拼组Tag内容描述：<p>1、一年级数学教案图形的拼组单元教材分析义务教育课程实验教课书（人教版）一年级下册第27-30页。包括三个例题内容：例1让学生体会平面图形的特征。例2感知平面图形的关系。例3通过拼搭活动，感知立体图形的关系。二单元教学目标1通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2通过观察、操作，使学生初。</p><p>2、一年级数学教案图形的拼组教学设计2这部分内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学。</p><p>3、图形的拼组教学方案 第一课时 教学内容：教科书 P27 例 1、例 2 及“做一做” ，练习 六第 1、2、5、6 题。 教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图 形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方 形、正方形边的特征。 2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养 学生的创新意识。 教学设计： 同学们还认识它们吗？ 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同 学发现的秘密最多。 1、教学例 1 拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折 一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方 形的对。</p><p>4、一年级数学下册图形的拼组教学设 计 同学们还认识它们吗？ 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同 学发现的秘密最多。 1、教学例 1 拿出一张长方形纸和正方形纸，让同学沿所标虚线折 一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方 形的对边相等，正方形的四条边都相等。 带着同学做风车，在做的过程中，让同学说一说纸的 每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间 的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的 特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正 方形的关系，转动风车时，又。</p><p>5、图形的拼组教学反思表 学校 课名 图形的拼组 教师 学科 小学数学 年级 一年级 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 本节课我使用了鸿合 HVE6086 电子白板和南海智能课堂电子书包学习平台辅助教学， 教学中通过“南教云平台”的资源收发系统、作业布置系统、作业统计分析系统、班级讨论 版功能、flash 交互式课件和 windows 系统的截图工具等新媒体技术，这些新技术的使用大 大激发了学生的学习兴趣，让师生积极参与到各个教学环节中，有效地促进教学目标的达成， 还能够很好地突破本课的重难点。。</p><p>6、沿着虚线折一折。 长方形的对边相等。 沿着虚线折一折。 正方形的四条边都相等。 摆一摆： 摆出一个正方形至少需要几根同样长的小棒？ 摆出一个长方形呢？ 你会做风车吗？ 你发现了哪些图形? 你能用一个圆剪出一个正方形吗？ 拼一拼： 拿两个完全一样的正方形，可以拼出 一个什么图形？ 拼成一个大的长方形 拼成一个正方形 拿两个 ，可以拼出一个什么图 形？ 拿两个 可以拼出一个什么图形？ 能拼成一个正方形 能拼成一个大三角形 还可以拼成什么图形呢？ 拿4个同样的正方形，可以拼出一个什 么图形？ 可以拼成一个长方形 还可以拼成一个大。</p><p>7、认识图形（二）,平面图形的拼组,人教版数学一年级下册第一单元第二课,责任学校：绿汁镇绿汁小学责任教师：额伟川,认一认，说一说。,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,三角形与其他图形的拼组,拼组图形，体会图形之间的关系,相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。,我也试试。,合作要求（1）每一成员拼组完一种四边形后，请仔细观察一。</p><p>8、图 形 的 拼 组 折一折 拼一拼 朝阳二村小学 李俐 沿着虚线折一折。 长方形的对边相等。 沿着虚线折一折。 正方形的四条边都相等。 做风车。 做风车。 做风车。 做风车。 返回 你想玩拼 图吗？ 是由哪些图 形组成的？ 两个同样的长方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。 四个同样的正方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。 四个同样的三角形拼一拼， 你能拼成什么样的图形。 你会用 剪出一个 吗？ 数一数。 ( )个长方形 ( )个三角形 ( )个三角形( )个正方形 两个同样的长方体拼一拼， 你能摆成什么样的图形。 四个同样的正方体拼一拼， 你能。</p><p>9、图形的拼组 1.探索长方形边的特征。 特征：长方形的对 边相等。 2.比一比正方形的边有什么 关系？ 正方形的四条边一样长 沿虚线折一折。比一比长方形的 ，再比一 比正方形的四条边。你发现了什么？ 对边 长方形对边的长度 正方形四条边的长度相等都相等 你会做风车吗？ 用两个同样的长方形拼一拼， 你能拼成什么图形？ 用四个同样的正方形你能拼出什么 图形 小组合作： 用四个同样的三角形你们能拼出什 么图形？ 用六个 可以拼出什么图形 用六个 可以拼出什么图形 用九个同样的三角形拼 成一个大的三角形？ 你能用多少根小棒拼出这些图形。</p><p>10、图形的拼组 单位：永靖县坪沟乡坪沟中心小学 教师：邓文维 长方形 正方形 圆 三角形 你想玩拼 图吗？ 是由哪些图 形组成的？ 图形的拼组 沿着虚线折一折。 长方形的对边相等。 沿着虚线折一折。 正方形的四条边相等。 长方形剪成正方形 你能用一个圆剪出一个正方形吗？ 做风车。 做风车。 做风车。 返回 返回 是由哪些图 形组成的？ 你想玩拼 图吗？ 1、将它们拼成一个大的长方形 2、将它们拼成一个正方形 拿两个 ，可以拼出一个什么 图形？ 拿两个 拼一拼， 还能拼成什么样的图形？ 拿两个 拼一拼，你 还能拼成什么样的图形？ 拿4个同样。</p><p>11、图形的拼组教学目标：1、通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案，使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。2、通过拼摆、设计等活动，接着学生观察、操作和想象能力。3、通过图形的拼组、培养学生的合作探究和创新意识，并且使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣。教学重难点：感受三角形与其他图形的关系。教具准备：实物投影仪，用各色卡纸剪出各种三角形。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，我们到目前为止，都学习了哪些平面图形？你最喜欢哪种图形？为什么呢？师：长方形、正方形、平行四边形、。</p><p>12、更多一年级数学说课资料下载地址: (完全免费)http:/www.taokejian.com/soft/281/list281_1.html人教版小学数学一年级下册图形的拼组说课稿 【说教材】 （一）教材分析： 平面图形的拼组是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。本单元内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、球体）。这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，并感知平面图形。</p><p>13、认识图形（一） 图形的拼组 一、复习巩固，导入新课一、复习巩固，导入新课 回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。 （一）拼一拼。 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。 2. 用3个 拼一拼。 拼成了长方体。 还能拼成这样的 形状呢！ 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 （一）拼一拼。 3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 （一）拼一拼。 8个。 4. 用4个 拼一拼。 二、动手操作，。</p><p>14、,认识平面图形,.,沿着虚线折一折。,.,长方形的对边相等。,.,沿着虚线折一折。,.,正方形的四条边都相等。,.,四条边,四个角都是直角,对边相等,四条边都相等,.,由于它相对边之间的宽度总是保持一定，我们就说它的对边是平行的，所以我们把这种图形叫做平行四边形。,.,不是平行四边形,.,猜一猜后面藏着的是五种图形中的哪一种图形?在正确图形下。</p><p>15、,1,认识平面图形,-,2,沿着虚线折一折。,-,3,长方形的对边相等。,-,4,沿着虚线折一折。,-,5,正方形的四条边都相等。,-,6,四条边,四个角都是直角,对边相等,四条边都相等,-,7,由于它相对边之间的宽度总是保持一定，我们就说它的对边是平行的，所以我们把这种图形叫做平行四边形。,-,8,不是平行四边形,-,9,猜一猜后面藏着的是。</p><p>16、认识图形（一） 图形的拼组 一、复习巩固，导入新课一、复习巩固，导入新课 回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。 （一）拼一拼。 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。 2. 用3个 拼一拼。 拼成了长方体。 还能拼成这样的 形状呢！ 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 （一）拼一拼。 3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。 二、动手操作，探究新知二、动手操作，探究新知 （一）拼一拼。 8个。 4. 用4个 拼一拼。 二、动手操作，。</p><p>17、一、画一画1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形?(挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的?二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。(挑战题)用四个完全相同。</p><p>18、2019-2020年一年级数学下册 图形的拼组 第二课时教学建议 人教新课标版教学内容：图形的拼组（二）教学建议：1取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。</p><p>19、人教版小学数学说课稿图形的拼组 一、说教材 图形的拼组是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第五单元三角形的第四小节的内容这个内容在以前的教材中是没有的该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的第二是为了沟通知识之间的联系体会平面图形之间的关系学习。</p>