外国教育史复习资料

外国教育史复习资料Tag内容描述：<p>1、外 国 教 育 史 复 习 题 库 一 、 名 词 解 释 (53=15) 产 婆 术 :以 问 答 、 诘 难 、 诱 导 为 特 征 的 谈 话 式 教 学 方 法 古 儒 学 校 :设 在 印 度 古 儒 ,指 那 些 对 婆 罗 门 教 的 教 义 （ 吠 陀 经 ） 有 较 深 研 究 而 愿 专 门 致 力 于 青 年 教 育 工 作 的 人 ） 家 中 ， 教 学 渗 透 婆 罗 门 教 的 神 学 精 神 。 哲 学 王 :在 实 际 工 作 和 知 识 学 习 中 成 就 卓 越 ， 特 别 是 在 哲 学 上 有 着 高 深 造 诣 的 人 最 终 成 为 柏 拉 图 理 想 中 的 哲 学 家 兼 政 治 家 智 者 派 :智 者 泛 指 有 。</p><p>2、外国教育史复习资料(1) 第二章 古希腊教育 1、试比较斯巴达教育与雅典教育。 斯巴达教育的特点：注重军事体育训练；国家举办教育机构；重视女子教育。 雅典教育的特点：实施多方面和谐发展的教育；初级学校是私立的收费的。 一般概况 斯巴达教育 以农业经济为主，四周环山，与外界接触少，文化知识需求少；以军事为主 雅典教育 三面临海，航海业发达，国际商业贸易中心，也是城邦国家 教育目的和基本特征 培养武士为目的，重视军事和体育训练，男女教育平等，教育完全由国家控制 培养德、智、体、美全面发展的政治家、商人；注重身心的和。</p><p>3、外国教育史第一章 东方文明古国的教育1.教育起源论及其代表人物和观点（1）生物学起源论：创导者有法国利托尔诺、美国桑代克、英国沛西能，其共同之处是将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。（2）心理学起源论：代表人物是美国教育史学家孟禄。孟禄批评了利氏的观点，认为其弊是未揭示人的心理与动物心理的本质区别。他认为，在原始社会中，不论是社会还是个体，其教育的发生都是“最非理性的”和“单纯的无意识的模仿”。（3）劳动起源论：苏联学者最先提出并被我国学术界普遍接受的一种观点。这。</p><p>4、外国教育史复习题库一、 名词解释(53=15)产婆术:以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教学方法古儒学校:设在印度古儒,指那些对婆罗门教的教义（吠陀经）有较深研究而愿专门致力于青年教育工作的人）家中，教学渗透婆罗门教的神学精神。 哲学王:在实际工作和知识学习中成就卓越，特别是在哲学上有着高深造诣的人最终成为柏拉图理想中的哲学家兼政治家 智者派:智者泛指有智、有才的人广泛出现构成了所谓的挥着学派 骑士教育:旨在培养身体强壮、虔信上帝、忠君爱国的武夫 教师大学:大学的管理由教师行会负责，学生相当于商业领域中的学徒 学生大。</p>