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外国小说

1、查阅关于海明威人生经历及创作风格的...外国小说欣赏总复习什么是小说。外国小说教学面临着小说欣赏与理性解读的双重任务。外国小说欣赏】(一)知识清单中国小说只有三要素。

外国小说Tag内容描述:<p>1、外国小说简介,浙江省余姚中学 李仁国,古代希腊罗马神话欧洲小说的源头,1、“荷马史诗” 伊利亚特是描写特洛亚战争的。希腊主帅阿伽门农,主将阿基琉斯。特洛亚方面的主将赫克托尔。 奥德赛主人公是木马计的策划者奥德赛。史诗写他从特洛亚回国途中在海上飘流期间发生的故事。他的妻子珀涅罗珀,儿子帖雷马科。,2、古代希腊戏剧 三大悲剧作家 (1)埃斯库罗斯:是希腊悲剧的创始人。史家称为“悲剧之父。</p><p>2、精品教育桥边的老人第一课时1、 了解海明威的人生及其小说的艺术特色2、 阅读小说,整体感知3、 简单了解本模块内容4、 明确预习规范5、把握课文的主要内容和题旨预习要求:1、查阅关于海明威人生经历及创作风格的资料。2、阅读诺贝尔文学奖文库授奖词与受奖演说卷中关于海明威的部分。3、阅读小说,能通过人物对话揣摩人物的内心。</p><p>3、小说阅读(二) 外国小说,小说阅读(二) 外国小说 一、阅读下面的文字,完成14题。 女巫的面包 美欧亨利 今年四十岁的玛莎小姐有两千元的银行存款和一颗 多情的心。她是面包店的老板娘,你推开她店铺门进去 时,门上的小铃就会响起来。 有一个顾客每星期来两三次,玛莎小姐逐渐对他产 生了好感。他是个中年人,戴眼镜,棕色的胡子修剪得 整整齐齐的。他的衣服有的地方磨破了,经过织补,有 的地方皱得。</p><p>4、外国小说教学中的“点”式渗透外国小说 摘 要:外国小说教学面临着小说欣赏与理性解读的双重任务。教学过程如果偏重于单元知识点的落实,很可能会成为术语分析课,不仅达不到文学欣赏的目的,反而扼杀了学生对小说原有的阅读兴趣。因此,如何引导学生将感性欣赏与理性解读有效结合起来,就成为我们必需思考的问题。而其中,对话便是一条行之有效的途径。在教师、学生以及文本的多重对话中,教师能否为学生搭建。</p><p>5、外国小说欣赏 复习 唐正山 2012 3 外国小说欣赏 复习 一 一 阅读与鉴赏 一 炮兽 这尊挣断了铁链的大炮 突然变成了一头形容不出的怪兽 也就是说 一架机器变成了一只怪物 这件沉重的物体用它的滑轮走着 像一只弹子球。</p><p>6、桥边的老人 lu 骡 车 pn 蹒 跚 脚 踝 hui 踯zh 躅 踟蹰 ch ch zh n 侦 察 装帧 zh n pi 撇 下 pi 撇 嘴 ro 饶 恕 勉强 mi n qi ng 强 qing 横 岔 ch 路 瞅 chu 着 铁锹 qi o 啁啾 ji 墙上的斑点 城堡 b o 一哄 hn 而上 哄抢 h n 很多人同时 哄骗 h n 骗人 逗人 簇 c 拥 箭簇 c 肖像 xio。</p><p>7、专题外国小说欣赏 高二语文陈智超 一、考点解析 【考点一:外国小说欣赏】 (一)知识清单 中国小说只有三要素:情节、人物和环境。 外国小说则有8个基本元素:叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。 话题 重要概念、举例、观点 叙述 叙述角度:分为全知视角(墙上的斑点)和有限视角(桥边的老人)。叙述人称:第一人称自然亲切、真实可信,适于心理描写。第三人称客观冷静,不受时空限制。第。</p><p>8、高中语文选修 外国小说欣赏 目录 第一单元 阅读 桥边的老人 墙上的斑点 话题 叙述 叙述角度 叙述人称 叙述腔调 速度控制 思考与实践 第二单元 阅读 炮兽 安东诺夫卡苹果 话题 场景 在场景中生活 场景的功能 风景的意。</p><p>9、外国小说知识汇总 一 了解八个单元十六篇小说的基本内容和艺术特色 1 桥边的老人 海明威 美国 1 主题 通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念 揭示战争的罪恶 呼唤人性与爱的回归 2 艺术特色 A 以小见大B 叙述简约 含蓄深远 2 墙上的斑点 伍尔芙 爱尔兰 1 主题 通过描写主人公对斑点的六次猜想 表现作者对生命的神秘与不可控制 对自由的向往 对男权的否定等等思想感情 2 艺术特色 A 辐射。</p><p>10、外国小说阅读试题一、阅读下面的文章,完成后面题目。(22分)橘子 日芥川龙之介冬天的一个夜晚,天色阴沉,我坐在二等客车的角落里,呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了,难得的是,车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看,昏暗的站台上,也不见一个送行的人,只有关在笼子里的小狗,不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠,就像这沉沉欲雪的天空那么阴。</p><p>11、高中语文选修课培训,外国小说欣赏 人民教育出版社中学语文室,课程标准关于小说与戏剧1培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品(包括影视剧本)的兴趣,从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养。-人文精神2形成良好的文化心态,学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化,理解作品表现出来的价值判断和审美取向,作出恰当的评价。。</p><p>12、外国小说欣赏话题之三:主题,母题与主题,母题:在人类文明的进程中,有些生活哲理、思想情感是能跨越时空而存在的,这些反复在作品中出现的人类的精神现象和基本行为,即是母题。 生死、爱恨、美丑、善恶等,无论古今,不管中外,在作品中都反复出现。 主题:是作者对母题的个人阐述与发挥。 比如生死,王羲之否定“一死生”“齐彭殇”,而同时代的很多人都与之相反,这就是对生死这一母题的个人理解。再如,柳毅传写了一个英。</p><p>13、一 阅读 宁波市08学年第一学期期末统考试卷 砷 意大利 普 莱维 作为顾客 他那副样子有点非同寻常 我们这个化验室设备简陋 但雄心勃勃 带着各种物品来化验的人很多 有男有女 有老有少 看样子都在诡计多端 尔虞我诈的大商业网里工作 经营买卖的人一眼就能认出来 他们目光敏锐 面容严峻 自己怕上当 但又千方百计让别人上当 他们时刻保持戒备 就像晚间的猫一样 我接待了他 他也许是位农民哲学家 尽管已经上。</p><p>14、外国小说鉴赏总复习,理解外国小说鉴赏的知识体系,作为小说的基本要素,单元叙述场景,专题人物情节,结构感情虚构,小说是什么?传统的观点是,小说是以人物描写为中心,通过完整的故事和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。(古典小说,19世纪现实主义小说)现在的小说是作家虚构的世界的观点。(现代小说)像墙上的斑点一样,进入文本,掌握阅读小说的方法,(1)体验阅读的起点,作家世界学生世界研究者引领抽象世界。</p><p>15、桥边的老人,1.这是一个怎样的老人?请依据文中相关词语进行说明。2.划出文中关于老人表情语言的词语,说说老人的过去和未来。3.你如何理解老人的“幸运”?4.你觉得小说主要表现了什么样的思想?5.比较老人与海与桥边的老人,一个与世无争的老人,一个孤苦无依的老人,一个善良的老人,一个虚弱的老人,一个热爱故乡的老人,一个只与猫狗为伴的老人,一个谁也碍不着的老人,因为法西斯点燃的战火,被迫离开了家。</p>
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