望梅止渴

望梅止渴Tag内容描述：<p>1、望梅止渴教案 【教学目标】 1. 理解文言文重要实词的意思。 2. 有感情地朗读并背诵文章。 3. 理解成语望梅止渴的意思，体会曹操的聪明才智。 【教学重难点】 理解文言文中实词和虚词的含义。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入：温故知新 1、回顾文言文 2、提问学过的古文：司马光、守株待兔、精卫填海、王戎不取道旁李。（可让学生复习背诵） 3、今天我们来学习一篇小古文望梅止渴，我们在一年。</p><p>2、望梅止渴的故事_成语望梅止渴的典故 望梅止渴的故事_成语望梅止渴的典故望梅止渴的典故东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得十分辛苦。时值盛夏，太阳火辣辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。曹操的军队已经走了很多天了，十分疲乏。这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，但是又找不到。</p><p>3、38 望梅止渴 喝 止 zh 渴 k zh _______，____用了________的 方法，带领将士们__________。 （什么时候）（谁）（怎么样） （怎么样） 三国时期曹操望梅止渴 走出了荒原 q 听课文录音思考一下问题 魏 蜀 吴 三国时期 曹操 轻声读课文思考为什么要望梅止渴？找出 相应句子用直线划出来。 三国时期，曹操带着十万大军 经过一片荒原。当时，烈日高照， 大地火烧火燎的，将士们个个口干 舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越 慢。 烈日高照 火烧火燎口干 舌燥嗓子冒烟 烈日高照烈日高照火火烧烧火火燎燎 口干舌口干舌燥燥嗓子冒嗓子冒烟烟 越来越慢。</p><p>4、38望梅止渴 闵行区实验小学 苏慧娜 王伟 教学总目标： 1 在语言环境中正确认读本课的11个生字：梅、止、渴、期、操、荒、忽、 灵、精、神、赶。能正确描写4个生字：止、渴、期、神。积累“烈日高照、火烧火燎”等四字词语。 2 正确朗读课文，做到不加字、不漏字。 3 了解课文大致内容，知道曹操用望梅止渴的方法带领十万大军走出荒原。 4 巩固音序查字法，查阅生字“期”、“忽”、“神”、“赶”。 教学。</p><p>5、望梅止渴的故事 东汉末年，曹操带兵去攻打张绣，一路行军，走得非常辛苦。时值盛夏，太阳火辣辣地挂在空中，散发着巨大的热量，大地都快被烤焦了。曹操的军队已经走了很多天了，十分疲乏。这一路上又都是荒山秃岭，没有人烟，方圆数十里都没有水源。将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，可是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成。</p><p>6、，1，望梅止渴，-，2，望梅止渴，-，1，吴伟，2，上菜y，3，失踪j路，4，这三支武装部队都渴，但顺序说：以前，有伟大的梅林，饶罗子，5，甘，6酸可以解渴。“士卒听了，口中已无水，取此与前源。(1)选自世说新语。(2)吴伟：魏武帝曹，他的儿子曹丕成为皇帝，追求他作为皇帝吴。(3)服务：行军。(4)百令路：取水口路。纪：原意是指从井里取水，这里是指水。(5)饶子：水果很多。饶：丰富多彩。太好。</p><p>7、38 望梅止渴教案 执教者 孙微 一 8 班 一 教学目标 1在语言环境中正确认读本课9个生字 止 渴 期 忽 灵 朝 精 神 赶 能正确描写4个生字 止 渴 期 神 积累8个词语 望梅止渴 时期 经过 根本 忽然 灵机一动 精神 赶路 认。</p><p>8、38 望梅止渴,喝,zh,_______，____用了________的 方法，带领将士们__________。,（什么时候）,（谁）,（怎么样）,（怎么样）,三国时期,曹操,望梅止渴,走出了荒原,q,曹 操,三国时期，曹操带着十万大军经过一片荒原。当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。,烈日高照,火烧火燎,嗓子冒烟,骄阳似火 烈日当空 夏日炎炎,y。</p><p>9、1 / 2 望梅止渴的典故 望梅止渴的典故 望梅止渴成语的原意是指人想到可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴。比喻愿望无法实现，便凭空想来加以安慰。 【望梅止渴成语出处】 南朝宋刘义庆世说新语 假谲： “ 魏武行役失汲道，三军皆渴，乃令曰： 前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 ” 宋沈括梦溪笔谈 讥谑： “ 吴人多谓梅子为 曹公 ，以其尝望梅止渴也。 ” 【望梅止渴白话译文】 曹操带兵出征途中找不到有水的地方，士兵们都很口渴。于是曹操叫手下传话给士兵们说： “ 前面就有一大片梅林，结了许多。</p><p>10、1 / 5 望梅止渴教学反思 篇一：望梅止渴教学反思 一年级下学期的教材不仅仅是识字，字不是枯燥的，也不只是汉字符号，而是意义的载体。材课后习题的设计已有理解课文的倾向，要求与阅读和内容的理解融合贯穿，这样就可以与二年级的生本阅读课做好衔接，自然过度，识字促进阅读，阅读巩固生字。 课前给这节课订的目标是： 1 ）能熟读课文，会生词生字。 2 ）通过熟读课文应该理解课文的主要内容。如：“望梅止渴”的原意。 曹操说前面有梅是真是假？应该会从文中找到依据，明白这只是他的一个计谋。理解曹操为什么骗士 兵？ 3 ）激发阅读兴。</p><p>11、望梅止渴 wng mi zh k quench ones thirst by thinking of plums - console oneself with false hopes; feed on fancies; look at plums to quench thirst - imagined satisfaction; quench thirst by watching。</p><p>12、第 1 页 共 5 页 望梅止渴望梅止渴 教学设计教学设计 教学目标 1 能在阅读过程中 借助拼音认读 止 期 舌 燥 导 根 灵 骑 酸 精 10 个生字 用音序 查字法 从字典里查 燎 酸 润 三个字的页码 能在老师的指导下描写汉字 止 舌 骑 根 灵 导 2 朗读课文 做到不加字 不漏字 不改字 按 标点停顿 尝试背诵课文 能用自己的话说说 望梅 止渴 的故事 3 懂得在危急的情况下 要积极。</p>