王戎不取道旁李

王戎不取道旁李Tag内容描述：<p>1、新课导入 如果我们大家在郊游的时候 看到路旁有水果树 上面结着水果 比如枣子 桃子 梨子 李子等 我们会不会摘呢 今天我们来学习一位古代的孩子 他在路旁看到李子树上挂满了李子 却没有摘 这是为什么呢 学习了课文我们就知道了 新课导入 积累常见的文言词语 能借助注释和工具书理解基本内容 善于抓住关键词快速背诵课文 学习古人仔细观察 善于思考的习惯 学习目标 王戎七岁 尝与诸小儿游 看道边李树多子折枝。</p><p>2、王戎不取道旁李同步练习 基础知识达标一、理解课文内容，解释下列加点的词语。1尝与诸小儿游______2.竞走取之______3.唯戎不动______二、翻译下列语句。4.看道边李树多子折枝。5.取之信然。6.树在道旁而多子，此必苦李。 课后能力提升三、阅读课文，回答下列问题。7. 这个故事使你获得了什么启示？8. 古代像陈元方、王戎这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？9. 你认为王戎是一个怎样的孩子？10. 你认为王戎的什么品质值得你学习？参考答案基础知识达标1. 曾经2. 快跑3. 只有4. 看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都。</p><p>3、人教统编版四年级上学期语文第25课王戎不取道旁李同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础积累 (共8题；共38分)1. （5分） 选出下列下划线字的正确读音。 （1） 要说这件事对他完全没有压（yy）______。</p><p>4、人教统编版四年级上学期语文第25课王戎不取道旁李同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础积累 (共8题；共38分)1. （5分） 写出下列生字的韵母。 绿________ 谁________ 找________ 歌。</p><p>5、人教统编版四年级上学期语文第25课王戎不取道旁李同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础积累 (共8题；共38分)1. （5分） 读句子，结合语境看拼音写字词。 xi j________，台风来的时候，hi b。</p><p>6、人教统编版四年级上学期语文第25课王戎不取道旁李同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础积累 (共8题；共38分)1. （5分） 看拼音，写词语。 cn jiz shtu xingqng kung。</p><p>7、人教统编版四年级上学期语文第25课王戎不取道旁李同步练习（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础积累 (共8题；共38分)1. （5分） 按拼音写汉字h xiosh shn hu________。</p><p>8、25王戎不取道旁李课题王戎不取道旁李课型讲读课文授课时间2课时教学目标认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。教学难点理解文言文中实词和虚词的意思。第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。3.有感情地朗读课文，背诵。</p><p>9、人教统编版四年级上学期语文第25课王戎不取道旁李同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础积累 (共8题；共38分)1. （5分） (2019四上英山期末) 给划线字选择正确的读音，。 站在高处鸟瞰______。</p><p>10、2019年小学人教部编版四年级上册语文王戎不取道旁李教学设计及教学反思25.王戎不取道旁李教材分析：本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。学情分析：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。教学建议：教师可范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合。</p><p>11、人教版部编本四年级上册语文王戎不取道旁李教案设计教学目标1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。教学难点理解文言文中实词和虚词的意思。第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.学。</p><p>12、王戎不取道旁李教学设计教材分析：王戎不取道旁李选自世说新语雅量，在文章中，王戎仅仅七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析中，我们也可以领悟到只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。教学建议：四年级学生已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础，小学生学习文言文，不要求学生逐词逐句对译，更不需要学生了解文言文句式等有关古汉。</p><p>13、人教版小学语文四年级上册王戎不取道旁李教学反思与教案设计小学语文四年级上册王戎不取道旁李教学反思王戎不取道旁李选自世说新语，本文主要讲的是王戎年仅七岁，就能够根据环境来分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的孩子。 本文的教学重点是：在多种形式的诵读中培养文言语感，积累一些常见的文言词语，学习古人仔细观察、善于思考的习惯；使学生了解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语的兴趣。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.加强了诵读，诵读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）有意识。</p><p>14、小学语文四年级上册王戎不取道旁李教学设计小学语文四年级上册王戎不取道旁李教案设计教材分析：本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。学情分析：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。教学建议：教师可范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合注释。</p><p>15、25.王戎不取道旁李,第一课时,“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。” 这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。,谈话导入，激发兴趣,初读小古文,1.读后释题,王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？,连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子,戎,rn,诸,zh,竞,jn,自学字词,“戎”（rng）不能读成（yng）“诸”（zh）不能读成（zh）。,戎,诸,竞,唯,戎：左下部是“十”，不是“廾”； 诸：中间没有“亻”,“竞”下半部。</p><p>16、部编本四年级上册语文王戎不取道旁李教案设计与教学反思教学目标1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。教学难点理解文言文中实词和虚词的意思。第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。3.有感情地朗读课文，背诵课文。。</p><p>17、25王戎不取道旁李课题王戎不取道旁李课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学重点体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。教学难点理解文言文中实词和虚词的意思。第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词，理解词语的意思。3.有感情地朗读课文，。</p><p>18、创新教案王戎不取道旁李教学设计教学设想：1.小学语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。2.小学语文课程标准指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰。</p><p>19、当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫王戎的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。,第一课时,第二课时,25 王戎不取道旁李,第一课时,王戎 魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。,世说新语是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物。</p><p>20、第1课时,第2课时,“曹冲称象”,第1课时,“司马光砸缸”,“孔融让梨”,“凿壁偷光”,世说新语由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名世说。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。,知识备查,世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。,知识备查,王戎不取道旁李,25,王戎（234305），字濬冲。琅玡临沂（今属山东）人。晋朝名士，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。,初读课文,自读课文，读准停顿。,王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿。</p>