微格教学

微格教学Tag内容描述：<p>1、微格教学概述 问题与思考 微格教学的概念 微格教学 microteaching 是建立在试听技术基础上 以受训者掌握某一教学技能为目标 以微型班为教学对象 通过微型课的练习来形成教学技能的一种现代化的教学方法 60年代 微格教学是能力本位教师教育思想的体现 教书匠80年代以后 兴起以培养反思性实践者为目标的反思型教师教育 但微格教学作为培养新教师教学技能的有效方法 继续得到重视和广泛应用 教育者。</p><p>2、微格教学概述,1,问题与思考,2,微格教学的概念,微格教学（microteaching）是建立在试听技术基础上，以受训者掌握某一教学技能为目标，以微型班为教学对象，通过微型课的练习来形成教学技能的一种现代化的教学方法。</p><p>3、1 微格教学与示范课观摩 Microteaching 2 微格教学技能 分类美国斯坦福大学 导入 总结 讲解 重复 提问 强调学生参与技能 注意到学生行动 运用例证和实例等2 英国的特洛特 A J Trott 导入技能 说明技能 例证技能 强化技能 提问技能 变化技能3 澳大利亚导入 结尾 强化 变化 一般提问技能 高层次提问 课堂组织管理 学生指导技能 发现法学习指导与创造能力培养 3 微格教学。</p><p>4、1,中小学数学微格教学技能训练,2,一、概念,微格教学(microteaching)是于1963年美国斯坦福大学形成的一种培养青年教师的方法,八十年代初期引入我国。当时称为“微型教学”,“小型教学”。所谓“微型”,就是把常用的一些教学技能,逐个进行训练,以达到熟练掌握的目的,最后形成科学的、有自己特色的课堂教学技能。,3,二、分类(1)教学语言技能(2)导入技能(3)讲解技能(4)提问技能,(5。</p><p>5、微格教学概述,问题与思考,微格教学的概念,微格教学（microteaching）是建立在试听技术基础上，以受训者掌握某一教学技能为目标，以微型班为教学对象，通过微型课的练习来形成教学技能的一种现代化的教学方法。,60年。</p><p>6、语文微格教学训练 TheTrainingofChineseMicro Teaching 1 微格教学的产生与发展 2 专业专门知识和技术需要心智和判断力自主权高等教育不断更新知识 掌握新方法从业资格不易获得服务社会服务个人不易替代 职业特征经。</p><p>7、第十二章微格教学 第一节微格教学概述 一 微格教学的定义微格教学是一个有控制的实习系统 它使师范生有可能集中解决某种特定的教学行为 或在有控制的条件下进行学习 埃伦 美国 微格教学是一个简化了的 细分的教学 学生因而易于掌握 布朗 英国 微格教学是一个有控制的实践系统 它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为 或在有控制的条件下进行学习 北京教育学院微格课题组 微格教学是利用现代视听技术。</p><p>8、微格课教学 几个方面 附件4 教学技能评价指标 音体美学科 附件4 教学技能评价指标 音体美学科 评委的感受 教师基本技能 说 写 演 演唱或演奏 教学设计问题 什么是切分节奏 准确的听辨连续跳跃与短暂停顿的音乐旋律。</p><p>9、微格教学基本原理,1.微格教学的涵义 2.微格教学的发展 3.微格教学的特点 4.微格教学的作用 5.微格教学的设计 6.微格教学的实施过程,1,一、微格教学的涵义,微格教学（micorteaching）是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，又被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。“微”，是微型、片断及小步的意思；“格”取自“格物致知”，推究、探讨及变革的意思。</p><p>10、地理微格教学,授课人:丁俊新单位:鲁东大学地理与规划学院时间:2011年3月7月,课程介绍,课程性质：必修课学时：36学时学分：2学分考核方式：平时40%期末60%=总成绩,如何学习本门课程,我们采取的教学模式：讲观练评思五步式模式具体安排：讲授理论大约需要6次大课，技能训练大约需要10次大课。（初步安排）我们的目标：初级目标：敢于站在讲台上面对同学，并能开口讲课。中级目标。</p><p>11、微 格 教 学 实 训,一.微格教学简介,微格教学（Microteaching），“微型教学”“微观教学”“小型教学”“录像反馈教学”等， 科学细分（单一技能）复杂的教学过程，录制学生的教学过程，重新播放，学生看到自己的教学过程，即时反馈，帮助师范生逐项进行训练。 训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声响化，观摩评价及时化。,发展过程： 1963年,美国斯坦福大学，阿伦、盖奇、布什教授； 20世纪60年代末，欧洲； 20世纪70年代，日本、澳大利亚、新加坡、香港等 20世纪80年代，中国大陆、印度、泰国及非洲； 北京教育学院、上海教育学。</p><p>12、化 学 “微 格 教 学” 一、什么是“微格教学”？ 为科学的培训青年教师（师范生）的基本技能 而设立的一门新兴的学科（60年代创立，80年代流 入我国）。针对师范教育的特点，瞄准如何迅速地 提高师范生的教学技能的目标，以教育学、心理学 、信息即时反馈原理现代教育技术理论为基础，运 用现代视听技术和教学媒体手段，对师范生进行教 学技能训练。 二、微格教学与化学教论的关系 微格教学又叫“缩小了的细分的教学” 教学过程 （一堂课） 若干单项技能 按逻辑分解 例1：课堂教学活动 1.导入技能 2.讲解技能 3.提问 4.板书技能 5.组织技。</p><p>13、微格教学概述,1,微格教学的产生与发展微格教学的定义微格教学的理论基础从整体任务模式看微格教学组成教学技能研究小组,学习内容,2,又称为“微型教学”、“微观教学”“小型教学”、“录像反馈教学”等。是一种利用。</p>