危机干预.

危机干预.Tag内容描述：<p>1、1,青少年常见问题行为的早期发现与危机干预,范 方 fangfanscnu.edu.cn,2,一项调查： 对广东省107位中小学老师（其中2/3为心理老师和班主任）的调查（2009年7月19日）： 107位教师分成9组，分组讨论学生常见的问题行为（5分钟），要求每组提出5种中小学生常见的心理和行为问题（不超过20字），编码整理归类，根据词频排序。 结果：1.冲动与盲从 2.叛逆与自我中心 3.自律性差 4.懒散与冷漠 5.沉迷游戏，网瘾 6.早恋 7.过度自尊与自卑 8.厌学和迷茫 9.有小群体无大集体 10.自以为是，好出风头 以上都是问题行为吗？ 什么是问题行为？,3,“学。</p><p>2、目 录,3.护理工作中的应激现象,2.心理危机干预,1.心理应激,1.理解心理应激的概念。 2.理解心理应激对健康的影响。 3.理解护理工作中常见的应激源和引起危机常见的原因。 4.掌握心理应激的过程和护理工作中的应对策略。 5.掌握常见的心理危机及干预技术。,学习目标,第一节 心理应激,一、心理应激的概念 心理应激是个体察觉需求和满足需求的能力不平衡时所表现出的心理紧张状态，其结果为适应或适应不良。,第一节 心理应激,警戒期：是机体为了应对有害环境刺激而唤起体内的整体防御能力，故也称为动员阶段 阻抗期：如果有害刺激持续存在，机。</p><p>3、心理健康：就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极地内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极地社会功能（北师）,第一节 心理健康概述,第二节 学生常见心理问题及其对策,第三节 心理咨询与心理治疗的运作,心理健康与心理危机干预,第一节 心理健康概述,返,对于心理健康的概念，有多种界定。1946年的第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为：“在身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。”,简明不列颠百科全书将心理健。</p><p>4、1,大学生心理危机及其干预,2,大学生心理危机及其干预,心理健康基本状况 心理危机及其成因 心理危机干预策略,3,一、大学生心理健康基本状况,心理问题的等级划分: 心理健康状态 心理不良状态（心理困扰、问题） 心理障碍 心理疾病,4,王登峰：从大学生心理健康的总体水平来看,在校大学生中出现心理障碍倾向者约30-40%,其中存在较严重心理障碍的大学生大约占大学生总体的10%。因心理障碍中止学业、休学或退学者约占在校大学生的2%。 樊富珉、王建中（2002年）：大学生有中度心理问题的比例为16.51%,5,有学者调查研究得出大学生中出现较多的心。</p><p>5、校园危机干预技术,华南师范大学教育科学学院心理学系 刘学兰,1,授课提纲,什么是危机和危机干预？ 校园危机干预的方法与策略 学生自杀与心理干预 灾后校园心理干预,一、什么是危机和危机干预？,当听到“危机”一词，你的脑海中会出现什么画面？最先想到的形容词有哪些？,地震,紧张,自杀,无助,慌乱,4,愤怒,（一）危机的含义,所谓危机是指当一个人面临某些重大生活事件，而以往的应对方式全都失效时，个体适应力降低，产生了一系列消极情绪如焦虑、恐惧、痛苦、无助、绝望以及接近于崩溃时的一种心理失衡状态。当生理或心理的强烈刺激超过了。</p>