微课与翻转课堂

微课与翻转课堂Tag内容描述：<p>1、教 育 科 研 课 题开 题 报 告 书课题名称： 微课与“翻转课堂”的教学研究与思考 课题主持人： 廖雪霞 所在单位： 五 华 县 大 都 中 学 填报日期： 2016年9月18日 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）：开题时间：2016年9月15日地 点：大都中学会议室评议专家： 古添裕（大都中学校长、数学一级教师，曾主持多项市、县级课题研究并结题）廖保群（大都中学主管教学副校长、中学地理高级教师）廖新良（大都中学教导处主任、中学语文高级教师）陈国龙（大都中学教导处副主任、中学数学二级教师）廖勇如（大都中学教。</p><p>2、浅谈微课与翻转课堂摘要：微课与翻转课堂是最近几年兴起的教学方法，那么这两种教学方法对实际教学有什么样的促进和提高，以及如何设计和制作，通过对我区参赛作品的分析和实际使用中的效果我们一起来探讨一下。关键词： 微课 翻转课堂 慕课微课与翻转课堂是最近几年兴起的教学方法，那么这两种教学方法对实际教学有什么样的促进和提高，以及如何设计和制作，通过对我区参赛作品的分析和实际使用中的效果我们一起来探讨一下。首先：“微课”是 2012 年以来国内兴起的一种网络视频短课形式，按教育部全国高校教育网络培训中心的定义就是：。</p><p>3、翻转课堂与微课制作学习心得体会翻转课堂与微课制作学习心得体会作为老师，我们接受信息的能力要与时俱进，才不会被社会所淘汰。这次培训又再次接触到了关于翻转课堂与微课制作了讲座，深有感悟。陈老师通过一些媒体的介绍，让我深入地认识了翻转课堂，陈老师通过“翻转课堂翻转了什么？翻转课堂是如何翻转学习的？”等几个问题进行分析介绍。通过介绍，让我认知了，翻转课堂对基础弱的学生，可以反复重复地看。翻转课堂的特点有：一，教学视频短小精悍；第二，教学信息清晰明确；第三，重新建构学习流程；第四，复习检测方便快捷。而翻转。</p><p>4、翻转课堂”与“微课”的初步探索,1,一、关于翻转课堂,（一）翻转课堂的起源（二）翻转课堂的概念（三）翻转课堂的特点（四）翻转课堂的实施步骤,2,（一）翻转课堂的起源,在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校。</p><p>5、绪论 运用微课实现翻转课堂翻转课堂，需要视频资源的支持，而慕课和微课都可以作为视频资源，可以说，翻转课堂的兴起在一定程度上借助了慕课的理念和声势，而真正能够实现翻转课堂则是微课，因此，对于学会制作与运用微课，是推进翻转课堂实施的重要前提。慕课，是大规模在线开放课程的中文音译。微课，是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的教育教学活动的全过程。</p>