为人民服务教学设计

为人民服务教学设计Tag内容描述：<p>1、为人民服务第二课时教学设计一、教学目标：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。二、教学重点：理解课文内容，帮助学生从小树立为他人服务的理想。教学难点：对论述文的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。三、学习。</p><p>2、教学时间： 年 月 日教学课时：2课时教学内容：为人民服务教学目标：1理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。2概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。3学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。4朗读课文。背诵课文3、4自然段。教学重难点：1理解课文中含义深刻的语句。2了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。课前准备：1生字、生词卡片或课件。2重点句子的课件。教材和学情分析：这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志19。</p><p>3、为人民服务教学设计教材分析：这是人教版六年级第十二册第三组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务。学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思。</p><p>4、12为人民服务教学设计学习目标 ：1学会本课四个生字，能正确读写“司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语，积累含有“鼎”的四字词语，辨别“死”的情感色彩。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4朗读课文，背诵课文。 教学重难点：1体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法 一、课前交流，导入新课 1同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的。</p><p>5、12为人民服务教学设计 学习目标 1学会本课四个生字，能正确读写“司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语，积累含有“鼎”的四字词语，辨别“死”的情感色彩。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法 一、课前交流，导入新课 1同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字。</p><p>6、人教新课标六年级为人民服务教学设计学习目标 1学会本课四个生字，能正确读写“司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语，积累含有“鼎”的四字词语，辨别“死”的情感色彩。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法 一、课前交流，导入新课 1同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人。</p><p>7、为人民服务是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。讲演稿属于论说文的范畴。教学为人民服务的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。为人民服务这篇课文对学生来说是有一定难度的。老师应该从“深文浅教”出发，花一番功夫设计教学方案。一、教师讲述背景材料。出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，。</p><p>8、设为首页收藏本站联系我们首页|语文资料|数学资料|英语资料|其它学科|德育工作|实用文章|教育图片|名师风采|课件频道|下载频道|视频频道|网站专题|本站信息您的位置：小学教师之家 语文资料 教学设计 正文教案-六年级语文下册为人民服务教学设计作者: 佚名时间: 2007-04-11点击: 5一、素质教育目标 （）知识教学点 1、学会本课的7个生字。 2、理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。 3、理解文中含义深的语句，如：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿。</p><p>9、为人民服务教学目标：、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。重点难点：重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。教学过程：第一课时一、板书课题，简介背景。同学们，为人民服务（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直。</p><p>10、为人民服务教学设计教学目标1理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。2概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。3学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。4朗读课文。背诵课文3、4自然段。教学重点、难点1理解课文中含义深刻的语句。2了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。二、教学重点、难点查字典、联系上下文理解词语。三、教学过程（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新。</p><p>11、为人民服务教学设计学习目标1学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点1体会“为人民服务”的思想2理解一些含意深刻的句子。课前准备1生字、生词卡片或课件2重点句子的课件第一课时一、课前交流，导入新课1同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？2今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相。</p><p>12、为人民服务教学设计 学习目标 1学会本课四个生字，能正确读写“司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语，积累含有“鼎”的四字词语，辨别“死”的情感色彩。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4朗读课文，背诵课文。 教学重难点 1体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。 2初步了解“引用、对比、举例”的论证方法 一、课前交流，导入新课 1同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样。</p><p>13、为人民服务教学设计【教学目的】、学习本课的新字新词。、初步理解课文思想内容。使学生受到革命人生观的启蒙教育。、朗读课文。【教学重点】理解课文含义深刻的语句。【教学难点】理解课文含义深刻的语句。【教学过程】一、激情导入，交待目标同学们，你们记不记得建国五十周年国庆大典的盛况吗？江主席亲切慰问的话语：“同志们辛苦了！”（为人民服务）听到的是战士们铿锵雄壮的话语，至仿还回荡在耳畔。那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？今天，我们就学习第十六课：为人民服务（板书）。这篇课文是议论文，是我们新接触的。</p><p>14、为人民服务教案 教学内容 人教版六年级语文下册第十二课 为人民服务 教学目标 1 理解课文思想内容 体会作者论述中心思想的思路 使学生受到革命人生观的启蒙教育 2 正确朗读课文 背诵课文中的警句和学生自认为写得好。</p><p>15、为人民服务 教学设计 教学目标 理解课文思想内容 使学生受到革命人生观的启蒙教育 体会作者围绕中心论点逐层论述的思路 学会本课生字新词 朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学重点 理解课文中含义深刻的语句 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心论点之间的关系 教学准备 课件 收集有关资料 自制空白小卡片 教学步骤 一 课件导入 引言揭题 出示课件 周总理一夜工作图 清洁工夜扫大街图 吴。</p><p>16、16 为人民服务 教学目标 1 理解课文思想内容 使学生受到革命人生观的启蒙教育 2 概括课文中心思想 体会作者论述中心思想的思路 3 学会本课生字 通过查字典 联系上下文理解词语 4 朗读课文 背诵课文3 4自然段 教学重点 难点 1 理解课文中含义深刻的语句 2 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 初读课文 让。</p>