位置教材分析

位置教材分析Tag内容描述：<p>1、教学资料参考范本新人教版五年级数学上册第2单元位 置教材分析教案撰写人：__________________时 间：__________________第二单元位置一、教学内容用数对确定物体的位置。本单元内容由原六年级上册移来。二、教学目标1结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。2.让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。3让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。三、编排特点本单元内容的编排是在学生一年级上册学习了用上、下、前、后、左、右确定位置，三年级下册学习了用东南西北等词语描述物体方向的基础上，进一步学习用数对确。</p><p>2、教学资料参考范本新人教版一年级数学上册第2单元位置教材分析教案撰写人：__________________时 间：__________________第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行。</p><p>3、第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个。</p><p>4、第二单元 位置教材分析 一 教学内容 人教版六年级 上册 第二单元 用数对确定物体的位置 二 教学目标 1 在具体的情境中 探索确定位置的方法 能用数对表示物体的位置 2 使学生能在方格纸上用数对确定位置 三 具体编排 学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中 根据行 列确定物体的位置 并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置 本单元在此基础上 让学生学习。</p><p>5、第二单元位置 （一）教材内容 “上下”“前后”“左右”。 （二）教材说明和教学建议 三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教。</p>