1位置与方向认识东南
第二单元小学数学四年级下册曼清小学刀张英位置与方向大门北动物园导游图我们三年级时学过的位置与方向想一想这个统计图与以前学过的统计图有什么不同。就是利用地图和指南针到达地图上所指示的各...《认识东、南、西、北》同步精品练习轻松准备专题探索有贵宾想参观你的学校。太阳在哪个方向。东西南北早晨。
1位置与方向认识东南Tag内容描述:<p>1、第二单元 小学数学四年级下册,曼清小学 刀张英,位置与方向,大 门,北,动物园导游图,我们三年级时学过的位置与方向,想一想这个统计图与以前学过的统计图有什么不同?,定向运动,定向运动:就是利用地图和指南针到达地图上所指示的各个地点,并以最短时间到达终点者为胜。,定向运动起源于瑞典,1992年传入我国 。,定向运动要求参与者除了具备优越的体力外,还要具备辨别方向和使用地图的能力。,起点。</p><p>2、位置与方向 第一单元测试 姓名 班级 一 选择题 10分 1 芳芳放学后往东走就能到家 学校在他家的 A 东面 B 西面 C 南面 D 北面 2 丁丁面向南骑车 他的后面是 A 南 B 东 C 西 D 北 3 百货商店在邮局的北面 少年宫在邮。</p><p>3、位置与方向(一),“定向运动”是一种借助地图和指北针(罗盘)按规定方向行进的体育活动。辨别方向和使用地图的能力是参与定向运动应该具备的基本能力。在参赛过程中,参加者凭借个人定向技术、识图能力和指北针,按照标绘在地图上的方向线,在野外环境中自行选择行进路线,不断地判断并纠正前进的方向,依次通过预先放置的各个检查点,以最短时间到访所有点标者为胜。,你能看懂这个地图吗?,起点,1号点,2号。</p><p>4、位置与方向教学设计1位置与方向教学设计 位置与方向教学设计 教学目标: 1、使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离。 2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系,培养空间观念。 3、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识,感受数学与生活的紧密联系,学会在生活中应用数学。。</p><p>5、第二单元 小学数学四年级下册,曼清小学 刀张英,位置与方向,大 门,北,动物园导游图,我们三年级时学过的位置与方向,想一想这个统计图与以前学过的统计图有什么不同?,定向运动,定向运动:就是利用地图和指南针到达地图上所指示的各个地点,并以最短时间到达终点者为胜。,定向运动起源于瑞典,1992年传入我国 。,定向运动要求参与者除了具备优越的体力外,还要具备辨别方向和使用地图的能力。,起点。</p><p>6、认识东、南、西、北同步精品练习轻松准备专题探索有贵宾想参观你的学校,可不知道学校怎么走,请你制作一幅学校的简图,给他提供方便。思路引航先画出学校的位置,再简单画几个学校周围的建筑物,按东、南、西、北的方位讲出怎样走到学校。位置与方向在现实生活中是很关键的。比如出门乘车、外出郊游等,就连战争中也是至关重要的。一个好的指挥者,必须清楚地了解和掌握敌方的位置与具体方向,才能做到有效的指挥。一个好的战士,也必须熟练掌握地形方位,才能很好地进行作战,以取得战斗的胜利。 所以,学好位置与方向是与我们的生活有。</p><p>7、认识东北、东南、西北、西南同步精品练习快乐学习1 帮小动物找家。2制作方向板。3说一说,填一填。(1)小明家在小家的( )面,小红家在小明家的( )面。(2)小冬家在小兰家的( )面,小兰家在小冬家的( )面。4按要求在下面的方格中画一画。5下面是1路公共汽车行驶的路线图。(1)从学校到游乐场的路线是:先向( )面行驶( )站,到幼儿园,再向( )面行驶( )站,到游乐场。(2)从学校到广场的路线是:先向( )面行驶( )站,到商 场,再向( )面行驶( )站,到体育馆站,再向( ) 面行驶( )站,到广场?(3)请写出从体育馆到幼儿园的路线。6看地图填空。(1)。</p><p>8、位置与方向,认 识 东 南 西 北,面向黑板 指出前、后、左、右,你认识东、南、西、北方向吗?你是怎样认识的?,早晨,太阳在哪个方向?,早晨,太阳在东方。,看图,说出东西南北的方向。,东,西,南,北,早晨,太阳在东方。,东,我面向 ,,西。,北,南,东,西,南,北,东与西相对,南与北相对,图书馆在操场的哪个方向?,图书馆在操场的东面。,东,教学楼呢?,体育馆呢?,校门呢?,体育馆。</p><p>9、认识地图上的方向 教学内容 课本第4页例2 练习一相关习题 教学目标 1 知识与技能 在熟悉的生活环境中辨认方向 体验东 南 西 北四个方向 培养方向感 发展空间观念 2 过程与方法 在指出一个方向的条件下 会辨认其余三。</p><p>10、认识方向 (主题图、例1),位置与方向(一),一、情境导入,一、情境导入,早晨,太阳在东边。,早晨起来,面向太阳, 前面是东,后面是西, 左面是北,右面是南。,二、探究新知,二、探究新知,早晨,太阳在东方。,北,西,东,南,早晨,太阳在东方。,图书馆在校园的 面。,东,二、探究新知,北,西,东,南,体育馆在校园的 面。,西,二、探究新知,北,西,东,南,早晨,太阳在东方。,教学楼在校园的 面。</p><p>11、牛首中心小学六年级数学导学案2.1课题: 位置与方向 课型: 新知探究 课时 :1课时 主备人:朱丽君学习目标:1、我能通过具体的活动,知道确定位置需要方向与距离两个条件。2、我能根据图示正确描述物体所在的方向,以及离观测点的距离。3、我能感受数学与生活的紧密联系,发展空间观念。 重难点:知道确定位置需要方向与距离两个条件。</p><p>12、第一单元位置与方向(一),认识东、南、西、北,(一)设疑导入,同学们,你能说说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在我的哪一面吗?,早晨,太阳在东方。,现在,图书馆、教学楼、体育馆、大门又分别在我的哪一面呢?,(一)设疑导入,早晨,太阳在东方。,(二)初步感知,(三)深入体验,东,南,西,北,东、南、西、北是按顺时针方向排列的。,你发现了什么?,同学们,你能用东、南、西、北说一说图书馆、教学楼。</p><p>13、3认识东北、东南、西北、西南项目内容1.填空。上对()、前对()、左对(),南对()、东对()。2.生活中的“四面八方”你知道是哪些方向吗?3.辨一辨。除了东、南、西、北四个方向以外,正东和正北之间是()方向,正东和正南之间是()方向,正西和正南之间是()方向,正西和正北之间是()方向。4.通过指南针。</p><p>14、最新 Word 欢迎下载 可修改 位 置 学习目标知识与技能能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。会在方格纸上用“数对”确定位置。 过程与方法通过形式多样的游戏与练习,让学生熟练掌握用数对确定位置的方法,发展其空间观念。 情感态度与价值观体会生活中处处有数学,体会数学的价值,培养对数学的亲切感。 教学重点使学生经历确定位置的全过程,从而掌握用数对确定位置的方法。 教学。</p><p>15、2认识平面图上的方向项目内容1.教室里小明座位的前面是东,那么后面是(),左面是(),右面是()。2.在一次队列训练中,李华的东面有3个人,西面有4个人,南面有5个人,北面有6个人。这个长方形的队列中有()人。3.读教材第4页例2,填空并把示意图补充完整。绘制简单示意图的方法是:(1)先选好观察点操场,把选好的观察点画在平面图的。</p><p>16、1位置与方向(一)1认识东、南、西、北项目内容1.这几句话分别指向哪些方向?请填在括号里。(1)北极熊,你们那里冷吗? ()(2)太阳公公,再见! ()(3)太阳公公,起床了! ()2.读教材第3页例1,然后回答下面问题。图书馆在校园的。</p><p>17、数学教学设计 三年级下册 审阅人 上传时间 2017 2 内 容 认识东南西北 设计者 王桂荣 课时 第1课时 学习目标 1 我能区分东 南 西 北的方位 能用这些词语描绘物体所在的方位 2 我还能根据给定的一个方向 正确辨别其他。</p><p>18、4认识路线图(八个方向)项目内容1. 小明想去超市为妈妈买些东西。从家出来后,向北到第一个十字路口,再向西走到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?2.读教材第8页例4情境图,回答下面的问题。(1)读情境图时,先找到中心位置(),然后确定方向。图中告诉我们上是(),据此可以依次确定其他七个方向。(2)熊猫馆在动物园的()方向,从。</p>