问题解决问题解决

问题解决问题解决Tag内容描述：<p>1、解决问题教学建议1.本节内容建议安排2课时进行教学，完成练习十三中的习题。2.教学例1时，建议让学生观察教室，讨论粉刷墙壁时，应粉刷哪些地方，这些地方在长方体中属于哪些面?然后再让学生讨论怎样求这些面的面积，怎样求粉刷面的面积。列出算式求出结果之后，还可以让学生讨论一下，在运用表面积知识来解决实际问题时，应注意什么?让学生形成这样的共识：一定要结合现实，确定要求的面是哪些，再思考怎样算这些面的面积。不能机械地套用算长方体表面积的一般公式。3.教学例2时，先要让学生整理题中的信息。把信息进行归类。这一过程，。</p><p>2、解决问题教材分析本节教科书内容由3个例题、1个课堂活动和练习十三组成。这部分内容是运用本单元所学的知识来解决现实生活中的实际问题。有关长方体、正方体表面积、体积的问题，在日常生活与生产劳动中有着非常广泛的应用。在这些实际问题的解决中，有的可以直接应用长方体、正方体表面积、体积的知识来解决，而更多的现实问题却需要先研究解决问题的策略与步骤。这正是培养学生综合运用所学的数学知识来解决生活中实际问题的能力，让学生体会数学在生活中的重要途径与有效载体。教科书首先通过例1，向学生呈现粉刷教室这一实际问题。在。</p><p>3、三步列表法 解决鸡兔同笼问题陕西省西乡县城北小学 罗太银 邮编：723500 电话：15891067026在教学鸡兔同笼时，我发现许多学生对书上的三种列表方法掌握不是很理想，不能正确利用列表的方法解决鸡兔同笼问题，于是就有不少教师给学生讲解假设法、列方程法、画图法等方法，帮助学生来解决鸡兔同笼问题。我通过反复思索，对书上的列表法进行改变，总结出了一套三步列表法，利用它来帮助学生解决鸡兔同笼问题，收到了很好的成效，现对三步列表法解决鸡兔同笼问题与大家探讨如下：例：鸡兔同笼共12个头，32条腿，鸡兔各有几只？鸡/只12兔/只111。</p><p>4、解决问题第1课时教学内容教科书第7375页例1、例2及课堂活动。教学目标1能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。2初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。教学重点根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。教学难点引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。教学准备实物投影仪、多媒体课件。教学过程一、情景引入（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。（出示例1图）提问：。</p><p>5、解决问题教学内容教科书第111页例1。教学目标1会进行时、分、秒之间的简单换算。2培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。3结合具体情境进行德育教育。教学重点时、分、秒之间的换算。教学准备课件，答题卡。教学过程一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书课题：解决问题二、教学新课教学例1（1）。</p><p>6、解决问题第2课时教学内容教科书第75页例3、第76页课堂活动，练习十一第10题。教学目标1学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。2在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。3让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。教学重难点体验解决问题策略的多样化。教学准备实物投影仪。教学过程一、复习准备（1）某小学五（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。图书馆现有图书多少本？让学生独立完成。说说你列式的理由。（2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电。</p>