问题与问题解决

问题与问题解决Tag内容描述：<p>1、问题与问题解决 策 商务策划原理与实践 第三部分 第6 章 上兵伐谋，谋定而后动 本讲大纲 问题与问 题 解决 1 2 3 4 5 一、问题概述 二、问题分类 三、问题与策划 四、问题解决及其模式 五、问题解决程序 问题概述 一、问题的定义 “问题”无所不在且瞬息万变，但鲜有人会将问题予以明确的定义，并且不同领 域的学者对它也有不同的诠释与说明。而对于策划人员来说，问题意味着机会和市场 ，没有问题就没有策划、咨询公司存在的价值和意义。 综合以上对于问题的说法，我们可以了解到问题是一种“感知”及“意识”。因 此，问题存在与否、问。</p><p>2、第四章 问题与问题解决,一、问题的定义及类型,什么是问题？,问题是个人不能用已有的知识经验直接加以处理并感到疑难的情境。 现代认知心理学的解释：问题是在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需要加以克服的情境。,心理学界对“问题”的界定还不尽一致。但有三个基本成分是公认的： （一）给定，即问题的初始状态，包括元素及其关系、构成问题最初形式的条件或限定因素； （二）目标，即问题的目标状态，包括问题所要求的结果或答案； （三）障碍，即阻碍达到目标状态的因素。,例如：请用连续四条线段把九个黑点连起来：, ,例如： 牧师。</p><p>3、问题解决与创造力培养,一 问题及问题解决,问题：个人不能用已有的知识经验直接加以处理并感到疑难的情境。 问题解决：由一定的问题情境引起，需运用一系列的认知操作，来解决某种疑难的过程。 1、问题情境性 2、目的指向性 3、操作序列性 4、认知操作性,问题的分类,按照问题的组织程度： 1 结构良好问题：具有明确的初始状态、目标状态以及解决方法的问题。 2结构不良问题：没有明确的初始状态、目标状态或者解决方法的问题。,乔纳森,把问题分为11类，问题的排列是从结构良好往不良依次递进的。 逻辑问题 算法问题 故事问题 规则运用问题 。</p><p>4、问题与问题解决 教学教案 一 什么是问题 1988年国际数学教育大会上指出 问题 是对人具有智力挑战性质的 没有现成的直接方法 程序或算法的待解问题情境 问题解决 中的 问题 具体可分为两类 一类是非常规的问题 另一。</p><p>5、教育心理学,第十讲,问题解决与创造性,一问题与问题解决,1问题 美国学者纽厄尔和西蒙（Newell & Simon）对问题的定义： 问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。,问题的一个显著特征就是：存在着一个你想达到的“目标”，而且你还不知道怎样才能达到目标。 简言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便产生了问题。,一个更为完善的定义（Duncker，1945）,一个问题产生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知道怎样做才能达到这个目标之时，每当他不能通过简单的行动从一种情境达到另一个。</p><p>6、第九章 问题解决与创造性,第一节 问题解决概述,一、问题解决的含义 （一）问题的心理学定义： 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。 （二）问题的分类 1、有结构问题 教科书上的练习题多是此类 指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体通过一定的思维方式即可获得答案的问题。 2、无结构问题 实际生活中常遇到此类问题,（二）问题解决 1、什么是问题解决： 是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 2、问。</p>