文言词类活用

文言词类活用Tag内容描述：<p>1、名词用作状语 状语是谓语的修饰成分。它一般从时间、处 所、程度、方式、手段、肯定、否定、状态、 数量、范围、情态、对象等等方面，对谓语进 行修饰和限制。现代汉语中名词一般不能作状 语，而是常用副词充当，如果要充当状语，必 须靠介词的帮助，即与介词组成介词词组再作 状语。例：我们在教室上课。 注意：名词作状语并不是词类活用。就古代 汉语而言，作状语是名词的基本语法功能，不 能算临时性的活用。教材说是“为了叙述方便， 我们把它放在词类活用这一节里来谈。” 日日削月月割，以趋于亡 旦旦辞爷娘去，暮暮宿黄河边 上上食。</p><p>2、不要抱怨环境的恶劣 ，而应该多去想想怎样适 应环境，适应人生的游戏 规则。 1 高考专题复习（文言文1） 词类活用 湖南省岳阳市岳化一中 李亚权 2 与现代汉语不同的用法是指 词类活用。词类活用是指一部分 实词（也有个别虚词）在一定的 条件下临时改变原来所属那类词 的语法功能而作另一类词用的现 象。识别词类活用主要根据上下 文，从语法角度去分析。 3 名 词 活 用 形 容 词 活 用 动 词 活 用 其 它 词 活 用 与现代汉语不同的用法 4 名 词 名词 活用为 动词 名词 活用作 状语 名词 活用为 使动 名词 活用为 意动 5 1、名词宾语 籍。</p><p>3、文言文词类活用专项训练(高三2012年9月)现代汉语语法基本构成要素：“主语 + 【状语】 + 谓语 + (定语) + 宾语”一、必须掌握的词类活用知识。名师金典P72-P74（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词类 型 及 规 律例 句译 法名词作状语表示动作行为的特征、状态其一犬坐于前（狼）像一样表示动作行为的态度、方式吾得兄事之史记鸿门宴用对待的方式表示动作行为的工具箕畚运于渤海之尾愚公移山用表示动作行为的依据其势必不敢留君廉蔺列传依据，按照表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如 廉蔺列传在，从，向表示动作行为的时间、频率。</p><p>4、文言文词类活用 课件制作：建三江一中黄钰瑭 词类活用是指在某一语言环境中，甲类 词临时用作乙类词。 文言文中词类活用的现象相当普遍，概 括起来，主要有动化和名物化两类，前 者指动词以外的其他类的词（主要是名 词和形容词）具备了动词的语法功能（ 如带宾语等）；后者则是指名词以外的 其他词类具备了名词的特点，用如名词 。文言文中，几乎各类词都有都有活用 的例子。 动化（用作动词） 名词动用 形容词动用 数词动用 名物化（用作名词） 动词用作名词 词类活用 形容词用作名词 使动用法 动词使动用法 形容词使动用法 名词使动用。</p><p>5、文言句式与词类活用练习题1下列各组句子中，句式不相同的一组是( )a石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉b故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄c诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 妪，先大母婢也d屈平疾王听之不聪也 城北徐公齐国之美丽者也2下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是(a予本非文人画士&。</p><p>6、难度系数：0.6文言词类活用现象的翻译高凤梅关键词：词类活用词类活用现象在高考文言文中主要通过翻译这道题考查，是高考中一个重要的知识点。词类活用是指某些词在一定的语言环境中临时改变它的语法功能，充当别的词类，或具某种特殊用法。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，翻译时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，有以下几种情况：一名词用如动词名词用如动词：名词在句子中处于动词谓语的位置，并且具有动词的语法特点。1副词后面的名词活用为动词，因为副词不能修饰名词，在通常情况下，它是修饰动词的。（副名式）。</p><p>7、文言文论文词类活用论文：初中文言文词类活用例说摘 要：古汉语中，词类活用的现象较多。结合初中语文中的文言文，阐述名词用作动词、形容词和名词的使动用法，形容词和名词的意动用法、动词的活用几种现象。关键词：文言文；词类；活用；例说古汉语里，词类活用的现象比现代汉语更多一些，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用。古汉语中比较常见的是名词用作动词，形容词用作动词，名词用作状语，动词用作名词，形容词用作名词，等等。由于仿古的关系，在后世古文家的作品里，还常常可以见到这类活用的情况。一、名词用作动词现代汉语。</p><p>8、文言文词类活用例解与实战训练1、名词的活用（1）名词用作动词名词作动词的几种条件：名词、形容词活用作动词时，要具备一些条件。几个名词连用，不构成并列或偏正关系，其中一个名词常活用作动词。如：“秦军汜南”中“军”用作动词，为“驻扎”的意思。“使其将将其军归魏”中第二个“将”用作动词，为“率领”的意思。名词、形容词用在“所”字后面常活用作动词。如“足之所履”，“履”是名词，用在“所”字之后，与所字组合成“所字短语”，这时“履”字就由名词变为与其意义有关的动词“踩”的意思了。“俗之所贵，主之所贱，吏之所。</p><p>9、文言实词之词类活用吴艳红文言文学习有文言词语积累的要求，而每一篇文言文的实词意义、虚词用法以及各种文言语法现象让学生感到纷繁无绪。这样就要求大家从语言现象出发，挖掘其内在规律，用有效的方式方法，将纷繁琐碎化为系统化、条理化。如何掌握看似庞杂的文言实词的词类活用这一难题，就将成为我们今天的学习内容。词类活用，是指文言中的某些实词，可以在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法，也使词的意义发生一定变化的一种语言现象。即词性A表现出词性B的语法特征。基于此，我们就需要对现代汉语的单句构成及其相对应的词性。</p><p>10、文言词类活用知识总结2014-10-08一起学语文在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如廉颇蔺相如列传：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法。</p><p>11、文言文中的词类活用,（1）动词的使动用法,动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 A.焉用亡郑以陪邻? B.项伯杀人，臣活之。 简析以上例句中的“亡”“活” 都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”，成为使动用法。 “亡郑”即“使郑国灭亡”； “活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；,（2）形容词的使动用法,形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： A.今媪尊长安君之位。(现在您使长安君的地位尊贵) B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。。</p><p>12、文言知识词类活用（三）,形容词的活用,形容词的活用 练习,是故圣亦圣，愚亦愚 小学而大遗 此其志不在小 不能容于远近 以天下之美为尽在己 瑜等率轻锐继其后 不能独完 则其好游者不能穷也 齐彭殇为妄作 智勇多困于所溺,借书满架 老吾老，以及人之老 足以荣汝身 拔剑撞而破之 必固其根本 不耻相师 且庸人尚羞之,是故圣亦圣，愚亦愚 小学而大遗 此其志不在小 不能容于远近 以天下之美为尽在己 瑜等率轻锐继其后 不能独完 则其好游者不能穷也 齐彭殇为妄作 智勇多困于所溺,借书满架 老吾老，以及人之老 足以荣汝身 拔剑撞而破之 必固其根本 不。</p><p>13、实词复习 词类的活用,词类活用 概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能 特点： 1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 活用的词类：在文言文中，通常是名词、动词、形容词、数词才出现活用现象。,一、使动用法 (一)动词的使动用法,焉用亡郑以陪邻? 项伯杀人，臣活之。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,“亡”“活”“舞”“泣”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“蛟”“妇”，成为使动用法。 使之亡（灭。</p><p>14、文言知识,词类活用篇,词类活用,高中文言文学习要达到的基本目标是能阅读浅显的文言文，而做到这点需要能准确解释文言文的句意，对现在高一学生，在学习过程中，遇到的困难之一就是有关词类活用的问题，我们将这部分知识进行系统归纳，使同学能够对这部分知识了然于心。 在特定的语言环境中，按一定的语言习惯，临时改变词的词性和基本功能，这种现象叫词类活用。词类活用主要有以下几种类型：名词用作动词，名词用作状语，动词用如名词、形容词用作动词，形容词用作名词，名词、动词、形容词的使动用法与意动用法。,（一）名词用作动词： 。</p><p>15、词类活用,高考文言文复习,第一课时,一、文言实词考点,通假字偏义复词古今异义一词多义词类活用,二、词类活用的大概类型,活用为动词,使动用法,名词活用,动词活用,形容词活用,意动用法,活用为状语,使动用法,为。</p><p>16、五.三189页,请同学们做好笔记（圈、点、勾、划）！,切中要害-文言文阅读与翻译,1、通假字 2、词类活用（要特别关注） 3、古今异义 4、偏义复词 5、多义实词 6、多重意义用法的虚词,判断句 被动句 省略句 倒装句（宾语前置句、状语后置、定语后置句、主谓倒装） 固定句式,采分点一：关键词,采分点二：特殊句式,文言文-词类活用,词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种。</p>