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文言词语和句式教案

探究为上。&#160。梳理探究。专题《文言词语和句式》教学设计。一、了解学生需求。确定教学目标。在梳理探究前了解学生的学情。一、教学目标。掌握主要的文言句式。典型的句式意义。学生认真掌握。二、教学重难点。1、我们在阅读文言文遇到实词时。如何准确把握词语的意义。2个课时。

文言词语和句式教案Tag内容描述：1、小组活动，探究为上“梳理探究”专题文言词语和句式教学设计一、了解学生需求，确定教学目标新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生的学情，通过调查，了解到学生的学习难点，从而确定“文言词语和句式”的教学目标和内容。共有三个探究问题：1、词类活用中意动与使动的区别是什么？2、我们在阅读文言文碰到实词时，如何正确把握词语的意义？ 3、宾语前置有哪几种情况？二、成立合作小组，明确探究内容&。2、文言词语与句式一、教学目标知识与能力掌握主要的文言句式过程与方法典型的句式意义，学生认真掌握情感态度与价值观和谐美，人情美二、教学重难点1、我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？2、宾语前置有哪几种情况？三、课时2个课时四、教学方法问答法提问法等等教学过程第一课时一、导入文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。我们中学生要具有阅读浅易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，这里的“言”，即文言知识，如实词理解，句式辨。3、文言文词语和句式教案8 文言文句式复习重点难点教学重点判断句被动句倒装句省略句及其他文言特殊句式的特点及分类教学内容文言文的句式跟白话文的句式有的相同有的很不相同即使是相同的句式文言文句式。

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