我爱这土地教案

我爱这土地教案Tag内容描述：<p>1、我爱这土地教学目标1明确诗歌感情基调，能够有感情、节奏正确地朗读并通过朗读体会诗的内在旋律，感受诗的节奏美，在理解体味本诗的意境和深刻的意蕴基础上背诵诗歌。2把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。通过讨论理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。3了解作者及创作背景。学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国主义思想。教学重点1理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的。</p><p>2、我爱这土地教案一：导入同学们也许不知道，离乡背井的人们，远渡重洋的海外游子，都习惯在远行之前，带些泥土在自己的身边以示对家乡和祖国的纪念。“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。”一把把看似平凡的泥土里，不知演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊！这就是中华民族历经千年而流传下来的浓浓的土地情结。今天，就让我们一起来学习土地情结的代表作：著名诗人艾青的我爱这土地。“土地”这一独特的意象，凝聚着诗人艾青对生活独特的感受；凝聚着他独特的思想；凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。（2）这首歌反映的。</p><p>3、我爱这土地艾青一、教学目标(一)、知识与技能（1）了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景（2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。(二)、过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。(三)、情感、态度与价值观把握诗歌主题。培养爱国情结二、教学重点与难点（一）重点 ： 理解关键诗句和作者的思想感情。（二）难点 ：象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。三、教学方式：1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读四、教学课型：新。</p><p>4、我爱这土地教案 我爱这土地 转 民族形象的诗意探寻 民族情感的深情体验 我爱这土地赞美课堂教学实录 课时安排：一课时 教学设想：通过老师问题引导、学生自由诵读讨论的方式，探寻诗人在作品中对民族形象的诗意描绘，培养学生热爱民族优秀诗人、诗歌的热情，强化学生民族情感的体验。 教学过程 师：今天我们学习中国现代诗四首中的最后两首，哪位同学愿意上黑板来给我们写出今天要上的两首诗的题目与作者？ 一同学上来写。（学生写时，老师简介作者，艾青和穆旦是中国现代诗歌史上两位重要的诗人，他们用诗歌记载着我们这个民族的悲欢。）。</p><p>5、2我爱这土地一、情景导入生成问题同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是我爱这土地。(板书) 二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1文学常识(1)作者简介艾青(19101996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的。</p><p>6、我爱这土地漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身边的世界原来是如此的美丽。那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、感受故乡的情怀。故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。让我们用真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。1熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。2理解诗歌的意象，领会其象征意义。3体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。4体味诗歌中抒发的恋土深情，培养。</p><p>7、我爱这土地【教学目标】知识目标1熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2把握诗歌的意象，领会其象征意义。能力目标1品味诗歌富有表现力的语言。2体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。3把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。德育目标体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。【教学重难点】理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。【教学难点】感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。【教学方法】1诵读法：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2探究欣赏。</p><p>8、1我爱这土地教学目标 1. 了解现代诗歌的特点，正确划分是的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2. 了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3. 学习有关象征的表现手法。 4. 深刻领会诗歌所表达的思想感情，对学生进行爱国主义教育。 教学重点 1. 关键诗句的理解。 2. 作者的思想感情。 3. 本诗的主旨。 教学难点 1. 运用意象的表现手法。 2. 诗歌描写对象的象征意义。 课时安排 1课时 教学过程 一、 导入新课 自古以来就有许多文人写下了表达爱国主义感情的诗文名句，比如：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“王师北定中原。</p><p>9、2 我爱这土地 知识与技能 1熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1品味诗歌富有表现力的语言。 2体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3把握。</p><p>10、2、我爱这土地 艾青 教学目标 1.通过教师指导，学生能有感情地朗读诗歌。 2.能引导学生把握诗歌中土地、河流、风、黎明四个意象的象征意义。 3.能引导学生领会诗歌表达的思想感情并试着进行诗歌创作。 教学重点 1。</p><p>11、我爱这土地 教学目标 1 熟读并背诵 把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 2 把握诗歌的意象 领会其象征意义 提高阅读和鉴赏诗歌的能力 知识与能力 感受涌动着的激情 提高阅读和鉴赏诗歌的能力 过程与方法 1 诵读法 通过感情。</p><p>12、2 我爱这土地 一 情景导入 生成问题 同学们 我一直对一句歌词很感兴趣 那就是 头顶一片天 脚踏一方土 风雨中我昂起头 深情常望土 这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象 之所以能勇敢地昂首向前 原因在于有一片海阔天。</p><p>13、2 我爱这土地 艾青 教学目标 1 通过教师指导 学生能有感情地朗读诗歌 2 能引导学生把握诗歌中土地 河流 风 黎明四个意象的象征意义 3 能引导学生领会诗歌表达的思想感情并试着进行诗歌创作 教学重点 1 能引导学生有。</p><p>14、1 诗两首 1 知识与技能 了解有关诗歌的基本常识 理解并积累优美词句和诗歌名句 2 过程与方法 反复诵读 把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 体味诗人的情感 语言体味 理解诗歌的意象 领会其象征意义 欣赏探究 通过合作探。</p><p>15、我爱这土地 教学目标 一 知识与能力 使学生了解新诗的特点 二 过程与方法 通过朗读 背诵和比较阅读 激发学生阅读新诗的兴趣 三 情感 态度与价值观 引导学生体验新诗的意境及思想内容 品味诗歌的语言特色 提高学生欣。</p><p>16、我爱这土地 学习目标 知识与能力 1 能有感情地朗读诗歌 感受诗歌节奏 理解本诗的感情和深刻意蕴 2 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式 学习过程与方法 1 通过朗读感受诗歌的感情 通过自学和讨论品读欣赏诗歌的富表。</p><p>17、我爱这土地 教学目标 1 熟读并背诵 把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 2 把握诗歌的意象 领会其象征意义 3 把握诗歌的主题 提高阅读和鉴赏诗歌的能力 知识与能力 1 品味诗歌富有表现力的语言 2 体会诗歌中优美的意境 感。</p>