我国教育技术

我国教育技术Tag内容描述：<p>1、我国教育技术发展沿革 主讲教师：齐立森 山东理工大学 内容提要 一、我国教育技术发展简史 二、教育技术学专业的发展 (一) 教育技术学专业体系的发展 (二) 教育技术学专业的培养目标 (三) 教育技术学专业的课程体系 表21 我国媒体教学应用的发展过程 阶段时间新介入的媒体 主要的应用特点 视觉教学传播 阶段 20世纪初 20年代 挂图等直观展示媒体中小学的教学以书本应用为 主 电子视听教学 传播阶段 20世纪20年 代1949年 新中国成立 前 幻灯、电影、广播、 唱机 电子媒体主要以社会教育应 用为主，在学校教育中并不 普及，对中小学教育影响。</p><p>2、教育技术在我国的发展,概述 电化教育的出现 电化教育的初步发展 电化教育的重新起步与迅速发展 教育技术的迅速发展,教学目标,1、说明“电化教育”名称的由来 2、阐释电化教育的定义及其实质 3、说明学校电化教育和远距离教育在整个教育系统中的不同地位和作用 4、阐释教育技术在我国迅速发展的原因 5、阐述教育技术学学科建设的重要意义,第一节 概述,教育技术作为一个新兴的实践和研究领域，在美国开始于视听教育和程序教学运动，在中国则以电化教育的出现为标志。 电化教育的出现和发展推动了我国的教育改革，为教育现代化注入了活力，对。</p><p>3、第二章 我国教育技术的发展简史,一、教学目标：学完本章后，学习者应能做到 1.说明“电化教育”名称的由来 2.阐述电化教育的定义及其实质 3.阐述教育技术在我国迅速发展的原因,www.agclg.com/,第二章 我国教育技术的发展简史,二、内容要点 1. 电化教育的出现 2. 电化教育的初步发展 3. 电化教育的重新起步与迅速发展 4. 教育技术的迅速发展 三、重点难点 电化教育的定义及实质、电化教育与教育技术,www.agclg.com/,第二章 我国教育技术的发展简史,一、 电化教育的产生和发展,(1) 1919年1936年 1919年幻灯、电影、无线电广播开始在教育中应。</p>