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我和祖父的园

《我和祖父的园子》教学反思。《我和祖父的园子》节选自萧红《呼兰河传》。文章通过描写我跟随祖父在园子里劳动情景的描写。教学这篇散文时。让学生感受快乐的气氛不难。直接抓住学生的初读感受——小女孩在园子里是快乐的、园子里的一切都是自由的—。我和祖父的园子。我和祖父的园子 第二课时 一、 整体感受园子(5) 1、 同学们。

我和祖父的园Tag内容描述:<p>1、我和祖父的园子教学反思我和祖父的园子节选自萧红呼兰河传。文章通过描写我跟随祖父在园子里劳动情景的描写,表达出作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。教学这篇散文时,让学生感受快乐的气氛不难,但让学生透过快乐感受眷恋怀念之情就稍显困难了。 在教学中,我遵循着散文“文散而神聚”的特点,在初读的基础上,直接抓住学生的初读感受小女孩在园子里是快乐的、园子里的一切都是自由的展开教学,引导学生充分朗读,感受文中自由的快乐。 其一:学生抓住课文中快乐的事,体会小女孩的自由。无论栽花、拔草,也无论种菜、铲地,学生在朗。</p><p>2、我和祖父的园子 总课时:2教时 本课时:第1课时教学要求知识:理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。技能:正确、流利地朗读课文。能力:理解由生字组成的词语。情意:感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读其它作品的愿望。教学重难点:正确、流利地朗读课文,读出韵味。对策:指导读准字音,指导读通句子,注意停顿;让学生边读边想着画面。教学过程:一、原著导入,引出课题1、出示句子:就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。2、引出。</p><p>3、小学五年级语文:我和祖父的园子 第二课时 一、 整体感受园子(5) 1、 同学们,今天我们继续学习一起读我和祖父的园子(读题) 2、课文哪几个小节直接描写园子呢,请你快速浏览课文,找出来。 3、(学生浏览。</p><p>4、19 我和祖父的园子 第一课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课生字 两条绿线内的字只识不写 理解由生字组成的词语 3 由课题入手 初步把握课文的主要内容 学生活动单 教师导学案 活动一 初读课文 1 自学课。</p><p>5、我和祖父的园子 第二课时 教学目标 1 品读词句 感受作者对园子的向往 并能感情朗读 2 读写结合 感受并学着实践作者的言语方式 3 相机拓展 激起学生走进原文的阅读冲动 活动方案 教师导学案 活动一 聚焦园内景物 1 默。</p>
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