我们的社区

我们的社区Tag内容描述：<p>1、我们的社区,我们生活的地方,什么是社区？,社区就是有许多人共同生活在同一个地方,社区的设施,社区的设施,我生活在（）社区我的邻居是（）我是（）社区居民,这里你去过吗,我在这里（）我们社区还有（）。,这些身边的小东西，你注意过吗？,猜猜看，这是什么？,设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？,路灯做成各式各样的，有什么好处吗？,你猜一猜它们都可以安放在哪些不同的位置上？,继续,这两个路灯你更喜欢哪个？为。</p><p>2、游戏名称：我们的社区【游戏由来】除了家和幼儿园以外，社区是幼儿生命历程中最为重要的生活环境。社区是孩子们与之共同呼吸的空间，是他们学会与人交往的环境，也是孩子们游戏和认识事物的小小世界。饭后散步，带领小朋友一起参观小区周围的环境，了解小区设施，发现小区的建筑美。孩子们对小区环境、设施产生了浓厚的兴趣，通过与孩子们商量，决定从本周起结构游戏建构“我们的社区”，激发幼儿热爱小区，长大建设好小区的美好愿望。【游戏总目标】1. 能围绕“我们的社区”这个主题进行有目的建构活动。2. 能根据建筑物的特征选择合适的。</p><p>3、我们的社区,我们生活的地方,1,什么是社区？,社区就是有许多人共同生活在同一个地方,2,社区的设施,3,社区的设施,4,5,我生活在（）社区我的邻居是（）我是（）社区居民,6,这里你去过吗,我在这里（）我们社区还有（）。,7,这些身边的小东西，你注意过吗？,8,猜猜看，这是什么？,设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？,9,路灯做成各式各样的，有什么好处吗？,你猜一猜它们都可以安放在哪些不同的位置上。</p><p>4、我们的社区,义务教育教科书美术三年级下册第5课,你留意过小区里的设施吗？请你填写下面的记录表,你最喜欢社区里的哪些活动？人们是怎样活动的？,你喜欢社区里的什么设施或建筑？为什么？,社区的生活场景,不同用途的设施,从事各种活动的人物,人物的动态、特点是怎样的？,人物的位置关系应注意什么？,人物远近、疏密,动态变化人物方向,关注作品中人物、景物的主次关系和遮挡关系。,人物与环境如何融洽地。</p><p>5、浙教版二年级品德与生活下册课件,第四单元 我们生活的地方,1. 我们的社区,社区的设施,我们的社区第一课时,我生活在（ ）社区，我的邻居是（ ）。我是（ ）社区居民。,这里你去过吗,我在这里（ ） 我们社区还有（ ）。,这些身边的小东西，你注意过吗？,超市里，东西多。 要看病，上医院。 邮局里面把信传。,社区里，设施多。 社区人，真热情。 幸福生活人人笑。,我们的社区,社区的人,我们的社区第二课时,昨天晚上，从四楼阳台上掉下去一个大纸箱子，里面的废报纸撒了一地，妈妈说天黑，第二天再去拣，可一大早去找，楼下什么都没有了，难道。</p><p>6、我们的社区,什么是社区？1、相对固定的区域2、一定数量的人口共同的区域身份共同的看法相关的利益比较密切的交往3、一定的生活服务设施4、一定的组织管理机构,人们的生活和工作都是集中在社区里进行的。社区里的人们通过共同生活、共同劳动而相互熟悉，形成共同的社区意识。社区意识就是人们对所在社区的认同感、归属感和参与感。在小型居住社区里，人们还会形成相互帮助、相互照应的亲密情感联系。我们每天的工作和生活主。</p><p>7、第一课 我们的社区 教学目标： 、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。幢、培养学生细致的观察力及美 表现能力。养、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活 和景色，并画下来。难点：能 独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图 社区风景照片 教学过程：一、导入 、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）社、什么叫 区。</p><p>8、第一课我们的社区 教学设计一、教学目标： 观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。幢、培养学生细致的观察力及美表现能力。养、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。二、教学重难点：重点：了解社区的人物活和景色，并画下来。难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片 三、教学过程：（一）、导入 同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）社、。</p><p>9、1、我们的社区 教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔 教学过程： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？ （自己。</p><p>10、人美版小学美术三年级下册第二学期教案备课教学设计我们的社区教学目标： 观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。幢、培养学生细致的观察力及美 表现能力。养、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能 独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片 教学过程：一、 导入 师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画。</p><p>11、人美版小学美术三年级下册第二学期教案备课教学设计 第一课我们的社区 教学目标： 、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。幢、培养学生细致的观察力及美 表现能力。养、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活 和景色，并画下来。难点：能 独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片 教学过程：一、导入 、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们。</p><p>12、我们的社区教学设计教学目标： 、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。幢、培养学生细致的观察力及美 表现能力。养、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活 和景色，并画下来。难点：能 独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图 社区风景照片 教学过程：一、导入 、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）社、什么叫 区。</p><p>13、,1,我们的社区,我们生活的地方,.,2,什么是社区？,社区就是有许多人共同生活在同一个地方,.,3,社区的设施,.,4,社区的设施,.,5,.,6,我生活在（）社区我的邻居是（）我是（）社区居民,.,7,这里你去过吗,我在这里（）我们社区还有（）。,.,8,这些身边的小东西，你注意过吗？,.,9,猜猜看，这是什么？,设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？,.,10,路灯做成各式各样的，有什么好处。</p><p>14、我们的社区,从整体看，这个小区有哪些地方吸引你？,A、齐全的配套设施B、环境宜人C、造型美观,你在这样的社区生活过吗?它有什么特点?,猜猜看，这是什么？,设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？,路灯做成各式各样的，有什么好处吗？,你猜一猜它们都可以安放在哪些不同的位置上？,被损坏的公物,这又是个什么装饰？它有什么用？,想一想,这两种安放空调的方法，你认为哪种更合理，为什么？,你身边有这样的地方。</p><p>15、,我们的社区,我们生活的地方,.,社区的设施,.,.,我生活在（）社区我的邻居是（）我是（）社区居民,.,这里你去过吗,我在这里（）我们社区还有（）。,.,这些身边的小东西，你注意过吗？,.,猜猜看，这是什么？,设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？,.,路灯做成各式各样的，有什么好处吗？,你猜一猜它们都可以安放在哪些不同的位置上？,继续,.,这两个路灯你更喜欢哪个？为什么？,.,这又是个什么装饰。</p><p>16、,我们的社区,我们生活的地方,.,什么是社区？,社区就是有许多人共同生活在同一个地方,.,社区的设施,.,社区的设施,.,.,我生活在（）社区我的邻居是（）我是（）社区居民,.,这里你去过吗,我在这里（）我们社区还有（）。,.,这些身边的小东西，你注意过吗？,.,猜猜看，这是什么？,设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？,.,路灯做成各式各样的，有什么好处吗？,你猜一猜它们都可以安放在哪些不同的位。</p><p>17、我们的社区,猜猜看，这是什么？,设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？,你居住的社区里还有什么合理的设施，说给大家听听。,学 生 作 品,互相讨论一下，给这幅画起个合适的名字？,互相说一说，你对你居住的社区满意吗?,把你理想中的社区表现在画面上。</p><p>18、我 们 的 社 区,你留意过小区里的设施吗？请你填写下面的记录表,你最喜欢社区里的哪些活动？ 人们是怎样活动的？,你喜欢社区里的什么设施或建筑？ 为什么？,从事各种活动的人物,人物的动态、特点是怎样的？,人物的位置关系应注意什么？,人物远近、疏密,动态变化 人物方向,不同用途的设施,社区的生活场景,关注作品中人物、景物的主次关系和遮挡关系。,人物与环境如何融洽地表现？,画面中有 什么景物？,对于社区的现状， 你有什么建议吗？,画面中人物在做什么？,创作的形式和方法可以多种形式哟！,选用黑白线描或色彩完成一幅 景物、人物融。</p>