我们身上的尺

我们身上的尺Tag内容描述：<p>1、我们身体上的“尺”【教学内容】苏教版义务教育数学教科书二年级上册第6869页。【课标分析】新课标要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。”根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流、在轻松愉快的教学活动中，获得数学知识，做学习的主人，有效地拓展学生的知识面，发展学生的智力。【教材分析】本课。</p><p>2、苏教版数学二年级上册我们身上的尺单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 1吨铁的和1000千克棉花的比较，结果是（ ）A1吨铁的重B1000千克棉花的重C一样重D无法比较2 . 自行。</p><p>3、苏教版数学二年级上册我们身上的尺单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 量教室黑板的长，我们用（ ）这种“身体尺”去量最合适。A拃B庹C步2 . 1脚长大约是20厘米,1米大约有（。</p><p>4、我们身上的 尺 教学设计 教学内容 苏教版义务教育教科书数学二年级上册第五单元的内容 教材分析 本课是一节综合应用与实践活动课 是在学生认识了厘米和米 建立了厘米和米的表象 能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的 教材提供了丰富的实践操作活动 引导学生认识 身体尺 量出 身体尺 的长度 学会选择合适的 身体尺 测量周围的物体长度 感受数学与现实生活密切相关 培养学生初步的估测意识和估。</p><p>5、5 厘米和米 第5课时 我们身上的“尺”,课时目标,1认识身体上的“尺”，会测量身体尺的长度，能够感受1米与“身体尺”之间的关系。 2能够根据实际情况选择合适的身体上的“尺”，通过身体上的“尺”实际测量，知道身体上的“尺”的优点。,认,识,身,体,史,你的一拃、一步大约各是多少厘米？一庹大约比1米多多少少厘米？一脚（穿上鞋后）大约长多少厘米？先量一量，再填表。,你知道1米大约有几拃。</p><p>6、可编辑 这是一次估测物体长度的综合与实践活动。有估计的意味，得到的是物体大约有多长，与实际长度有一些误差；有测量的行为，是用自己的拃长、脚长、步长、庹长去测量物体的长度，和用尺测量长度有些相似。因此，教材把一拃、一脚、一步、一庹称为身体上的“尺”。 整个活动由三部分组成，依次是：认识“身体尺”、用“身体尺”量、反思活动过程。 1. 认识“身体尺”。 这一部分，让学生认识自己的一拃、一步、一庹、一脚。</p>