无答案新版济南版

无答案新版济南版Tag内容描述：<p>1、动物的行为学习目标：1区别的动物的先天性行为和学习行为2举例说出动物的社会行为3运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因重点：动物的先天性行为和学习行为的区别；动物的社会行为难点：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。重难点突破：利用多媒体课件展示教具准备：课件、学案教学过程：导入：【自主学习】根据导学案要求读教材P94-P98，包括课本上的图、实验活动，用 红笔勾画 出关键词语。（一）先天性行为和学习行为1动物行为根据________可分为先天性行为和学习行为。2先天性行为：________就有的，由动物的________。</p><p>2、病毒学习目标：1描述病毒的主要特征2列举几种与人类生活有密切关系的病毒3关注病毒与其他生物的关系重点：病毒的主要特征及其与人类的关系 难点：病毒自我复制的繁殖方式重难点突破：利用多媒体课件展示教具准备：课件、学案教学过程：导入：【自主学习】根据导学案要求读教材P106-P109，包括课本上的图、实验活动，用 红笔勾画 出关键词语。（一） 病毒的形态结构1形态：形体极其______，借助______显微镜才能观察到。形态主要有_____形、______形、________形等。2结构：没有_______结构，一般由______外壳和内部的_______组成。（二）。</p><p>3、真菌学习目标：1描述真菌的主要特征2使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态。3关注真菌与人的关系重点：真菌的主要特征及其与人类的关系。难点：使用显微镜观察酵母菌和霉菌的形态结构。重难点突破：课件教具准备：课件、学案教学过程导入：【自主学习】根据导学案要求读教材P115-P117，包括课本上的图、分组实验，用 红笔勾画 出关键词语。（一）真菌的形态结构1生活中常见的真菌包括_______ 和_______等。2形态结构： （1）真菌细胞的基本结构：都有______、_______、细胞质和_______。（2）酵母菌等少数真菌属于__。</p><p>4、细菌学习目标：1描述细菌的主要结构和特征2初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。3关注细菌与人类生活的关系重点：细菌的主要特征及其与人类的关系； 难点：使用高倍显微镜观察细菌形态。 重难点突破：课件教具准备：课件、学案教学过程：导入：【自主学习】 根据导学案要求读教材P110-P112，包括课本上的图和演示实验，用 红笔勾画 出关键词语。（一）细菌的形态结构1形态：个体十分______，借助_______显微镜才能观察到。基本形态有______状、______状、_______状等。2种类：______菌、______菌和______菌。都是______生物。3结构： 。</p><p>5、动物的运动学习目标：1培养学生认同动物结构与功能相统一的观点。2使学生能阐明运动与其他各系统的联系。3使学生能举例说明运动对动物生存的意义。重点：1结构与功能相统一2使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。难点：结构与功能相统一的观点。重难点突破：利用多媒体课件展示教具准备：课件、学案教学过程：导入：【自主学习】根据导学案要求读教材P90-P93，包括课本上的图、实验活动，用 红笔勾画 出关键词语。（一）运动的方式1、意义：有利于___ 、逃避____和繁衍_____ 。 2、方式：多种多样，如____、_____ 、爬行____蠕动等。 （。</p><p>6、果实和种子的形成课 题果实和种子的形成课 型新课执笔人审核人级部审核学习时间第1周第3导学稿教师寄语努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切学习目标学习目标：1、描述果实和种子的形成过程。2、通过学习果实和种子的发育，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。学生自主活动材料基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列指示检测）1、受精后花各部分的变化：（1）凋落的结构： 、 、 、 。（2）凋落或存留的结构： 。（3）继续发育的结构：由于细胞不断 、 和 ， 慢慢膨大起来。2、子房的发育：子房发育成 ，胚珠发育成 。</p><p>7、生态系统的组成课 题生态系统的组成课型新课执笔人审核人级部审核学习时间教师寄语努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切学习目标学习目标：知识目标（1）说出生态系统的概念 ，阐明生物圈是最大的生态系统（2）概述生态系统的组成（3）生物与环境是一个统一的整体理解生物对环境的适应是多方面的。学生自主活动材料基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）1. 什么叫生态系统？___________________________________________________。2. 地球上最大的生态系统是_________，它包括地球上的___________________。3.生。</p><p>8、生命的起源和进化课 题生命的起源和进化课型新课执笔人审核人级部审核学习时间教师寄语努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切学习目标学习目标：1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。3培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。学生自主活动材料基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）一、生命起源的化学进化（1）观点：地球上的原始生命是由 物质经过极其漫长的 过程，逐渐演变而来。（2）过程： __________________形成_________________如_________、_________。a原料：原始。</p><p>9、生命的起源和进化课 题生命的起源和进化课型新课执笔人审核人级部审核学习时间教师寄语努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切学习目标学习目标：1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。3培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。学生自主活动材料基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）一、生命起源的化学进化（1）观点：地球上的原始生命是由 物质经过极其漫长的 过程，逐渐演变而来。（2）过程： __________________形成_________________如_________、_________。a原料：原始。</p><p>10、生命的起源和进化课 题生命的起源和进化课型新课执笔人审核人级部审核学习时间教师寄语努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切学习目标学习目标：1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。3培养学生的求异思维，尊重事实、不迷信权威、敢于怀疑思维品质。学生自主活动材料基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）1.科学家发现陨石中含有构成生命的基本元素，因次有人猜想，地球上的生命来自__________。2、原始生命的起源的假设主要有三种，分别是：神创论、宇宙发生说、化学起源说，其中用实验方法证明生。</p><p>11、病毒 2 能力目标 通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类 以提高学生的归纳 总结能力和逻辑 思维能力 通过观察思考 说出病毒与生物圈中其他生物的关系 3 情感 态度与价值观目标 通过对病毒与人类关系的学习 激发。</p><p>12、人类染色体与性别决定 课前练习 1 是DNA的载体 其化学成分主要是 和 简称 其中 是主要的遗传物质 其结构呈 2 染色体在体细胞中是 存在的 且同种生物体细胞中的染色体 相同 相似 3 在生殖过程中 亲代的基因通过 传递。</p><p>13、病毒 2能力目标 通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑 思维能力。 通过观察思考，说出病毒与生物圈中其他生物的关系。 3情感、态度与价值观目标 通过对病毒与人类关系的学习，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。 教学方法及学情分析： 在日常生活中，学生通过电视、网络、报刊。</p>