物理教科版八年级下册

物理教科版八年级下册Tag内容描述：<p>1、第二节 滑轮 动手试试：利用一个 滑轮、一根绳子和支架 组装起来，将重物(钩码 )提升一定高度，你能想 出几种办法？ 生活中的 滑轮 窗帘轨道上的滑 轮 起 重 机 讨论回答:哪个是定 滑轮?哪个是动滑轮 ?为什么? 探究一：定滑轮特 点 使用定滑轮时： 是否省力? 是否省距离? 是否省功? 1、如何判断使用定滑轮是否省力 ？ 2、如何判断使用定滑轮是否省距 离？ 3、如何判断使用定滑轮是否省功 ? 注意事 项: 使用定滑轮匀速提升钩码， 在拉动过程中读出F,同时将 测出的h和s，填入表中(一个 钩码受到的重力约为0.5N） 探究二：动滑轮特 点 使用动。</p><p>2、功教学设计教学目标：知识与技能： 通过分组观察、比较、讨论，知道做功的两个必要因素，学会判断力是否做功。理解功大小的计算公式、单位，并会用公式进行简单的计算。过程与方法：通过自读、思考、讨论、实践，理解功率的概念和计算公式，并会用公式进行简单的计算。尝试应用物理知识解决身边的物理问题，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”情感、态度和价值观：调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民族自豪感。教学重点：功的含义及计算，是学。</p><p>3、功【三维目标】知识与技能：明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；知道功率的概念，会进行简单计算。过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。情感、态度和价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。【教学重难点及突破】重点：重点是力对物体做功的两个要。</p><p>4、认识浮力一、教学目标知识与技能：认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。过程与方法：通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。情感、态度和价值观：结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。二、教学重难点重点：认识浮力的存在及其产生的原因。难点：浮力产生的原因。突破：三、教学设计新课引入教师：曹冲称象的故事，你们知道吗？哪位同学能简单地讲述一下这个故事的内容。学生：简。</p><p>5、科学探究：浮力的大小教学目标三维目标要求一、知识与技能知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。二、过程与方法通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。三、情感态度与价值观通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。教学重点和难点一、教学重点知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。二、教学难点知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。教学过程情景导入我们学习物质的密度时说过一个故事：两千多年以。</p><p>6、第九章 压强,第三节 大气压强,如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底部。生活在江河湖海中的鱼类会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强呢？,复习提问：请回顾液体压强的特点。,我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？,如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？,你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？,实验一,1将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？,现象：硬塑料片落下,分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力。</p><p>7、力、力与运动 复习,复习板块,2.重点实验,3.习题经典,4.复习检测,1.复习提纲,.书海导航 构建知识网络,2.重点实验 设计、分析、评价,在A点推门比在B点容易，这个现象表明：,力的作用点能影响力的作用效果,请利用推门的情境设计 体验力的作用效果与 力的作用点有关的实验,用大小相同、方向相同的力分别作用在A、B两点，感受推门的难易程度，发现作用在A点更容易将门推开，所以力的作用效果与力的作用点有关,实验题考核目标,设计方案（控制 相同， 不同，比较) 会根据现象、数据分析得出结论：控制变量、切题 针对方案、结论进行评价、改进 体。</p>