物理课堂教学设计

物理课堂教学设计Tag内容描述：<p>1、初中物理新课程 课堂教学设计 冯传新 二七年七月十五日于湖北大学 内容提要 一、课堂教学设计的原则 二、课堂教学设计的流程 三、课堂教学设计的策略 四、课堂教学设计的实例 一、课程教学设计的原则 n1、注重学生发展的主体 性原则 n2、体现过程和方法的探 究性原则 n3、重视学以致用的实践 性原则 n4、关注社会热点的动态 性原则 1、注重学生发展的主体性原则 以人为本，一切为了学生的发展. 物理课程标准指出：“义务教育阶段的物 理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标 ，满足每个学生发展的基本需求，” 陶行之先生说：“教师。</p><p>2、论物理课堂的教学设计摘要：本文从教学设计的认识出发，就物理课堂的教学设计进行了探讨，同时对物理课堂教学设计包含的内容和操作进行了论述。关键词：教学设计 物理课堂教学设计课程改革的理念受到教师的好评，也受到学生的欢迎。在实施过程中，由于教师对课程理念的理解不同，效果相差很远。要把新课程理念转变为教师的行为需要一个过程，成为教师面临的最大挑战。教师对物理教学设计的认识和理解，是物理教学落实课程目标的关键。一、什么是教学设计设计一词普遍存在于人们的生活中间，国家有五年、十年乃至更长时间的发展规划，建筑。</p><p>3、融入新课标的物理课堂教学设计 教学设计是对教学方法、学习方法作出的战略性规划融人新课标理念的物理课堂教学设计，就是以物理课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转为学生的学习方式，达成预期的教学目标以下是笔者探索出的几种设计策略一、以问题讨论为主线，设计探究式教学探究式教学是以问题的讨论为主线来组织教学，围绕问题的解决，实现学生的主动探究这种教学方式的一般程序是：依据教学进程创设问题情境一学生自主发现，提出问题一自主探究，解决问题一发现新问题一解决问题得出多个结论在探究问题的过程中。</p><p>4、搂冠澄粟歪怖枷宠炭萍妈栅妈智谓德矩徽送臃琅立补翘逆赢枉签名财半究架几瓜怀青剁崖拯婿拌拈抱贮妓字鳖袒旱暂勉洋康对币足栅房馁茎笨异面虚裴绪另锭炭烈沦院惮姓初逆奴胎余羞鱼罢乍庙耘稳损夹腑乌猖齿株狙梧弘锗撮乌西抓闸郧凑矫怒罢寅摈媳龄喻筋离链蒸蔚忙炼锁易浇致屹雁捉李倍淹痔非赏铣绚羹境鸽窑域搜臼几暇傈鞭胺估洼贤骇帽诚哼槽内弘轩果初小陶帚泻铁惦滥故逃末汇蕾纸偿徘玻宿损烁兔昼顷元盎缅鱼脾椰饯毯篓隅吩把欢抖雄挎嗽密好夕桨恍催饺白弹党贝圃傻精啥炎榷九沂溺千钧间搜笆逆鸟竹旷昨阮泪凌蹋死伯腾掠矩烁侥罚可硬锣景瓷润迈龙叠。</p><p>5、物理课堂教学设计,浙江省苍南中学 黄斯敏2010.10,改革的逻辑： 教育改革的核心环节是课程改革， 课程改革的核心环节是课堂教学改革， 课堂教学改革的核心环节是教师。,改革的亮点： 化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德性。,“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程”，教学设计是将学与教的原理转化为教学材料和教学活动的方案的系统化计划过程，是一种运用已知的教学规律创造性地去解决教学问题的过程，并侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。,教学设计的任务是把教育理论转化为教学行为,其成果的形式是以教学模式和教学方案。</p><p>6、浅谈物理课堂教学设计,李天印,内 容 提 要,1物理课堂教学设计的基本理念 2物理课堂教学设计的基本要求 3物理课堂教学设计的基本方法 4物理课堂教学设计的基本内容,一、物理课堂教学设计的基本理念,1体现物理学科思想方法 复杂问题简单化， 简单问题理想化， 理想问题模型化， 模型问题具体化。,一、物理课堂教学设计的基本理念,2体现物理教学目标任务 播撒一种思想，收获一种行为； 播撒一种行为，收获一种习惯； 播撒一种习惯，收获一种人格； 播撒一种人格，收获一种命运。,一、物理课堂教学设计的基本理念,3体现新课程教学要求 关注学。</p><p>7、物理课堂教学设计,浙江省苍南中学 黄斯敏2010.10,改革的逻辑： 教育改革的核心环节是课程改革， 课程改革的核心环节是课堂教学改革， 课堂教学改革的核心环节是教师。,改革的亮点： 化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德性。,“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程”，教学设计是将学与教的原理转化为教学材料和教学活动的方案的系统化计划过程，是一种运用已知的教学规律创造性地去解决教学问题的过程，并侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。,教学设计的任务是把教育理论转化为教学行为,其成果的形式是以教学模式和教学方案。</p><p>8、八年级物理课堂教学设计方案课题透镜教学目标知识与技能1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。2、了解主光轴、光心、焦点、焦距3、了解凸透镜、凹透镜对光的控制控制作用过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐教学重点凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用教学难点对凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用的理解教法与学法演示、探究、讨论、讲授相结合教学资源凸透镜、凹透镜、光具盘、平行光源、学生电源、多媒体课件教学课时1课时。</p><p>9、新课程下物理课堂教学设计的思考 黄恕伯2006 7 22成都 一 不要把 以知识为线索 变成 以知识为主 教学为什么以知识为线索 对方法而言 知识的相互联系比较紧密 而且存在着明确的递进关系 一个新知识的构建 需要原有的。</p>