物理楞次定律

物理楞次定律Tag内容描述：<p>1、楞次定律教案湖北省鄂南高级中学 沈文炳一、教材分析（一）在教材中的地位作用电磁感应现象揭示了电和磁之间的密切联系，在电磁学部分的学习中起着承上启下的作用。电磁感应不仅是电场和磁场知识的综合和扩展，也是学习交变电流、电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应的发现，在科学技术上具有划时代的意义，使人类文明迈进了一大步。因此，本章无论是在知识内容上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义。楞次定律是电磁感应一章中的重点和难点。教材分别从磁通量的变化、相对运动、能量守恒的角度研究了感应电流的方向所遵循的规律。（二。</p><p>2、第2章,楞次定律和自感现象,第2讲 习题课 楞次定律的应用,目标定位,1.应用楞次定律的拓展判断感应电流的方向. 2.理解安培定则、左手定则、右手定则和楞次定律的区别.,1.楞次定律 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要 引起感应电流的磁通量的 . 2.应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤 (1)明确所研究的 ，判断 的方向； (2)判断闭合电路内原磁场的 的变化情况；,阻碍,变化,闭合电路,原磁场,磁通量,(3)由 判断感应电流的磁场方向； (4)由 根据感应电流的磁场方向，判断出感应电流的方向. 3.安培定则(右手螺旋定则)、右手定则、。</p><p>3、学案12 楞次定律的应用一、基础练1如图所示，无限大磁场的方向垂直于纸面向里，A图中线圈在纸面内由小变大(由图中实线矩形变成虚线矩形)，B图中线圈正绕a点在平面内旋转，C图与D图中线圈正绕OO轴转动，则线圈中不能产生感应电流的是( )2水平固定的大环中通过恒定的强电流I，从上向下看为逆时针方向，如图1所示，有一小铜环，从上向下穿过大圆环，且保持环面与大环平行且共轴，下落过程中小环中产生感应电流的过程是( )图1A只有小环在接近大环的过程中B只有小环在远离大环的过程中C只有小环在经过大环的过程中D小环下落的整个过程3如图2所。</p><p>4、习题课（二）法拉第电磁感应定律、愣次定律的综合应用 目标定位 1.进一步理解公式En与EBLv的区别和联系.能够应用两个公式求解感应电动势.2.掌握电磁感应现象中电路问题的分析方法和解题基本思路.3.综合运用楞。</p><p>5、楞次定律 感应电流的方向 向上 向下 靠近 靠近 远离 远离 增大 增大 减小 减小 向上 向上 向下 向下 相反 相反 相同 相同 实验现象 向上 向下 靠近 靠近 远离 远离 增大 增大 减小 减小 向上 向上 向下 向下 相反 相。</p><p>6、物理楞次定律教学反思 楞次定律 是高一物理电磁学部分的重要内容 楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体体现 教师讲完直接内容后需要进行教学反思 下面是给大家带来的物理楞次定律教学反思 希望对你有帮助 物理楞次定律教学反思 这节课 我尝试的探究课强调的是学生的一种参与和体验 让学生成为课堂学习的真正主人 具体到探究课的设计 我在强调 过程性 的前提下总体上把握好了这样几个环节 1 激发学生进。</p><p>7、第4章第三节楞次定律 课标定位学习目标 1 深刻理解楞次定律的内容 2 理解楞次定律与能量之间的关系 3 会用右手定则及楞次定律解答有关问题 重点难点 1 引导学生对演示实验进行观察 分析 归纳 总结得出楞次定律 2 理解定律中 阻碍 原磁场磁通量的增加或减小的含义 3 应用楞次定律判断感应电流方向 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第三节楞次定律 课前自主学案 课前自主学案 一 探究感应。</p>