物理听课记录

物理听课记录Tag内容描述：<p>1、物理教师的听课与评课听课与评课是常规的教学研究活动形式，是教师们相互交流、学习的重要途径。通过听课，促进教师吸取他人经验；通过评课，促进教师反思自己；通过听课评课过程中同伴之间的交流，提升经验，丰富方法，更新观念，促进彼此教学实践活动的专业能力提升。一、物理教师的听课听课教师通常有两个任务：一是学习提高；二是评价建议。学习提高要有针对性，评价建议要科学、客观。因此物理教师在听课时，应该。</p><p>2、初中物理听课记录“单摆”的听课、评课记录苏州新区一中袁启林一、说案1、教材分析单摆的振动是简谐运动的重要特例，教材中安排这节内容，不仅使学生了解一种典型的简谐运动，而且也对前面所学的简谐运动概念起到加深理解和巩固的作用。新教材中这节内容比必修教材中要求更高，不仅要求理解在摆角很小时单摆的振动是简谐运动，还要求学生了解理论推导过程及实验研究方法，使学生明确单摆的回复力是沿圆弧切线方向的分力 Gsinq，不是重力和绳子拉力的合力。这样使教材的容量变大，研究方法增多，对教师驾驭教材的能力提出了较高要求。本节。</p><p>3、学习资料收集于网络 仅供参考 物理教师的听课与评课 听课与评课是常规的教学研究活动形式 是教师们相互交流 学习的重要途径 通过听课 促进教师吸取他人经验 通过评课 促进教师反思自己 通过听课评课过程中同伴之间的交流 提升经验 丰富方法 更新观念 促进彼此教学实践活动的专业能力提升 一 物理教师的听课 听课教师通常有两个任务 一是学习提高 二是评价建议 学习提高要有针对性 评价建议要科学 客观 因此。</p><p>4、物理听课记录范文 学校的教师听完物理课之后，要怎么写听课记录呢？接下来 为你整理了物理听课记录的范文，一起来看看吧。 1 整体感觉 老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。从引入游。</p><p>5、听课记录 时间：2012.9.12 星期三 第六节 科目：物理 授课教师： 班级：142班 听课人 教学方法：提问式、启发式 课前复习： 1、 比较物体运动快慢的三种方法s、v、t，已知其中两个，比较另一个； 2、 速度的两个常用单位m/s , km/h； 3、 解答题的四个步骤：已知、求、解、答（单位换算在已知处）； 4、 例题讲解： （1） 一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座。</p><p>6、初中物理听课记录中学物理听课笔记初中物理听课记录中学物理听课笔记我们推广这节课的目的何在？1让学生学得高兴，喜欢物理；2物理现象明显，提高教学质量和教学效率；3实验起了主要作用，让学生在实验过程中进行了思考。这是一节家常课，符合学生的实际。也希望这节课能给大家一个启示，引起大家的思考。思考在日常的教学中如何帮助学生理解知识点。这节课中解决浮力问题的不同方法，使学生认清了液面问题、V 排、体积问题，较好地激发了学生的学习兴趣，对学生解题有促进，使学生掌握了一些解题的基本方法。通过让学生动手做，学生更容。</p><p>7、听课记录 时间：2012.9.12 星期三 第六节 科目：物理 授课教师： 班级：142班 听课人 教学方法：提问式、启发式 课前复习： 1、 比较物体运动快慢的三种方法s、v、t，已知其中两个，比较另一个； 2、 速度的两个常用单位m/s , km/h； 3、 解答题的四个步骤：已知、求、解、答（单位换算在已知处）； 4、 例题讲解： （1） 一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座。</p>