五年级上册第一单元作文

五年级上册第一单元作文Tag内容描述：<p>1、五年级上册各单元作文 我读书 我快乐 我成长 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土 ”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大 喊没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常 买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典， 说道：“金蝉脱壳（k）。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的 惊诧，说：“自己看看拼。</p><p>2、1 我与书的故事 【教学内容】 人教版五年级上册“口语交际习作一”之“习作”部分 【教学目标】 1、指导学生审清题目，把内容写具体，感情写真实。 2、培养学生留心观察的习惯。 3、培养学生阅读兴趣和热爱读书的感情。 【教学重难点】 指导学生审清题目，把内容写具体，培养学生阅读兴趣和热爱读书的感情。 【课前准备】 开展读书活动 【教具准备】 教案、PPT、范文 【教学过程】 课型 阅读引路式 教学环节 教师引领 学生活动 设计意图 一、话题 交流，真 情融汇 （约 3 分 钟） 推荐一首古诗 （见“真情作文”教 材五年级上册 P11） 设。</p><p>3、第一单元优秀习作我读书的故事五（3）班 张敏在我的记忆中，有很多关于读书的故事都使我终生难忘。记不得有多久了，妈妈带我去书店买书，我精挑细选，终于挑了一本我最爱看的漫画阿衰。可是妈妈不给我买，说：“看这样的漫画书，会影响你的学习。”妈妈给我买了本安徒生童话，我在书店看了一会儿阿衰，妈妈叫我回家，我恋恋不舍地放下了那本书。回到家，我就迫不及待地打开了这本原本不是我想要的书如饥似渴地读着，连妈妈叫我吃饭都要大喊大叫，否则我会听不见的。后来，妈妈干脆把饭端到我旁边，我就边吃边看，竟然把米粒喂到鼻孔了。过。</p><p>4、五年级上册第一单元作文：记开卷是否有益辩论会对于开卷是否有益这个问题，每个人的想法都不同，所以我们在班上展开了一场激烈万分的辩论赛。我们这些辩论开卷有益的女生作为正方，那些辩论开卷未必有益的男生作为反方，而我很荣幸地当上了正方的一名二号辩手。就在辩论赛马上就要开始的时候，原老师请双方的三位主辩手到讲台前就坐,这时候,我的心像安了弹簧似的怦怦直跳。“我一定不能让我们正方输掉，我一定要努力反驳反方，一定要让他们无话可说！”我在心里大声喊道。辩论赛在原老师美妙的声音和同学们热烈的掌声中开始了“下面有请正。</p><p>5、五年级上册第一单元学 校： 任教班级： 教师姓名： 第一单元习作教案预习案【想一想】1、本单元学习，有什么收获呢？【说一说】1、给你的父母说一说你读书的故事。【比一比】1、窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？【辩一辩】人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？【总结】好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什。</p><p>6、五年级上册第一单元习作指导 习作题目 我爱读书 我的读书故事 设计理念 遵循学生生理 心理的特点 注意通过情境的创设 语言的描述 心灵的交流 激发习作兴趣 打开学生的话匣子 引发学生情感倾吐与交流的欲望 在学生谈兴最浓时 让他们写下来 做到 情动而辞发 引导学生以文化为精神食粮 多读书 广积粮 丰富文化积累 提高文化素养 增强语言积淀 为自由习作磨制生花妙笔 引导学生多读多温习收集的资料 让学生熟。</p><p>7、第 1 页 共 2 页 五年级上册第一单元作文五年级上册第一单元作文 记一次辩论会记一次辩论会 有人说 开卷有益 但也有人说 开卷未 必有益 于是 我们开展了一场辩论会 教室里洋 溢着紧张而又凝重的气氛 只见老师把男生做为正方 女生做为反方 女生坐右边 男生坐在左边 老师让 正反双方都选出六位辩手 随后主持人念开场白 接 着老师在掌声下宣布辩论赛开始 正方的一辩张景昊抢先说 多读书 可以让你 觉得。</p>