五年级上册数学教案小数点位置

五年级上册数学教案小数点位置Tag内容描述：<p>1、小数点位置变化石家庄市翟营大街小学 宗楠一、教材分析1、冀教版小学数学五年级上册第二单元67页小数点向右移动的规律是冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法第一课时。本节课是在学生认识了小数和乘法意义的基础上学习的，为今后进一步学习小数乘除法计算打下基础。本课重在发现、总结小数点向右移动引起小数大小变化的规律，并运用规律进行小数乘10、100、1000的口算，总结出把。</p><p>2、小数点向右移动 教案 教学目标 知识与能力 1 使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律 2 能应用规律 正确口算一个数乘10 100 1000 的积 方法与过程 1 培养抽象 概括的能力 来源 学 科 网 2 通过合。</p><p>3、小数点右移与小数大小的关系 教材第56、第57页的内容。 1.使学生进一步理解小数乘整数的意义和计算法则。 2.用计算器计算一个小数乘10、100、1000的积,从而发现小数点移动位置的规律,使学生掌握小数点右移与小数大。</p><p>4、第1课时 小数点位置变化（一） 教学内容 教材第67页 小数点位置向右移动变化规律 教学提示 学生已经认识了整数扩大10倍、100倍、1000倍的变化规律。本课时主要学习一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍的变化。</p><p>5、第2课时 小数点位置变化（二） 教学内容 教材第89页 小数点位置向左移动变化规律 教学提示 学生已经认识了小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍的变化规律。本课时主要学习一个小数缩小到原来的、的变化规律。</p><p>6、小数点左移与小数大小的关系 教材第6063页的内容。 1.使学生进一步理解除数是整数的小数除法的意义和计算法则。 2.用计算器计算一个小数除以10、100、1000的商,使学生发现小数点位置移动的规律,掌握小数点左。</p><p>7、小数点位置变化教学目标：1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律，以及简单应用的过程。2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律，会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数。3.积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。结合学习材料。</p><p>8、小数点位置变化 教学目标 1 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行口算的过程 2 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 会口算小数乘10 100 1000的数 会把较小单位的数或复名数改写成。</p><p>9、小数点位置变化 教学目标 使学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律 初步培养学生用联系变化的观点认识事物 教学重难点 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 归纳 规律 的过程 既是教学的重点 又是学生学。</p><p>10、小数点位置变化 教学目标 1 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程 2 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 3 积极参加数学活动 获得用已有的知识解决问题的成功体验 感受。</p><p>11、小数点位置变化教学目标：1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。2.理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会口算小数除以整十、整百、整千的数。会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。3.能积极参加数学活动，感受知识间的联系，在数学学习活动中获得成功的体验。教学重难点。</p><p>12、小数点位置变化教学目标：1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律。3.积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。教学重难点：教学重点：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，熟练地把一些数同一个数进行。</p><p>13、小数点位置变化教学目标：知识与技能：结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。过程与方法：理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。情感、态度、价值观：积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体。</p><p>14、小数点位置变化 教学目标 一 使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 二 通过总结规律的过程 培养学生观察比较 概括的能力 教学重难点 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 归纳 规律 的过程 既是。</p><p>15、小数点位置变化 教学目标 1 小数点会动 让学生继续玩 2 我发现小数点向左移动数变小了 向右移动数变大了 让学生再玩 教学重难点 调动学生的学习积极性和主动性 学生在探究的过程途中初步感知小数点的变化规律 教学。</p><p>16、小数点位置变化 教学目标 1 使学生通过探究理解掌握小数点位置向右移动的变化规律并运用规律进行计算的过程 2 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 会运用规律口算小数乘10 100 1000 的乘法 会把用小数表示的单名数。</p><p>17、小数点位置变化 教学目标 1结合具体事例 经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行计算的过程 2理解并掌握小数点向左移动的变化规律 会运用规律口算小数除以10 100 1000的除法 会把较小单位的数或复。</p>