五年级上册语文第2

五年级上册语文第2Tag内容描述：<p>1、教学反思参考2）陶校长的演讲本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生（连第一自然段从哪里开始都不知道），所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于。</p><p>2、教学反思参考3）陶校长的演讲陶校长的演讲是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。学生因为是初次学习演讲稿，所以有一种好奇和新鲜感，教学还算是比较顺利的。第二段是本文的重点。“四问”结构相似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式出现的，教学时，我采用了“教”（导读“问身体”一段）“扶”（导学“问学问”一段）“放”（自学“问工作、问道德”两段）的方法，努力。</p><p>3、教学参考反思2）落花生落花生是新课标人教版第九册的一篇叙事散文，也是一篇极富哲理的文章，本文真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。作者是著名作家许地山，全文围绕“种花生收花生吃花生议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。而许地山也没有忘记父亲的教诲，他以“落花生。</p><p>4、14、挂两支笔的孩子1学习课文一、二两段，了解陆小亮不再挂笔的原因。2能摘录课文中带分号的句于。舱用“无论都” 及“虽说可”关联词语造句。3初步明白只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。了解陆小亮不再挂笔的原因初步明白只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。投影片小黑板录音机1学习课文第一段。(1)指名朗读课文第一段，其他同学边听边思考：从哪些地方可以看出这支圆珠笔“妙极了”? ，(2)为什么课文在写笔的功能时要用分号?(复习分号的用法，3种颜色并列，。</p><p>5、14、挂两支笔的孩子1学会课文中的生字，正确理解词语的意思。2读通课文，找出文中的过渡段和过渡句。井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。找出文中的过渡段和过渡句。井利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。投影片小黑板录音机1揭题。2自学课文。划出生字新词，要求读准字音，认清字形。默读全文，划出文中的过渡句和过渡段，按“挂两支笔不再挂笔又挂上笔”的线索给课文分段。划出不明白之处，质疑。3检查自学情况。当堂完成作业本上的第1题，同桌互查词语掌握情况。将“芯”与”心”、“沁”进行比。</p><p>6、14、挂两支笔的孩子1能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想。2能根据课文内容开展合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想。能根据课文内容开展合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。投影片小黑板录音机1学习课文最后一段。(1)齐读课文最后一段。(2)这一段是从哪两方面与前一段连接起来的?(时间上。内容上。)(3)王老师与陆小亮谈了什么话，才使小亮又把笔挂起来? 请学生进行想象推测。a同桌互相试述。b，教师作小结提示，强调想象要合情合理。c展开想象，。</p><p>7、落花生教学目标：1、理清文章思路，了解文章的写作方法，让阅读更好地为写作服务。2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。3、能分角色朗读课文。4、初步了解借物喻人的写作方法。教学重难点：重点;理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。难点：:初步了解借物喻人的写作方法。设计意图：新课标要求教师在教学中要尊重学生的人格，张扬学生的个性，敢于发表自己的见解，让阅读与写作有机结合起来，让阅读更好为写作服务。教学准备：PPT课件教学过程：一、 复习词语（读一读）二、 谜语。</p>