五年级数学上册第8单元方程

五年级数学上册第8单元方程Tag内容描述：<p>1、冀教版小学数学五年级,等式的性质,1.在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中，经历探索等式的性质的过程。 2.了解等式的性质，能用语言描述等式的性质，能应用等式的性质改变等式的形态。 3.积极参加数学活动，在应用己有知识和经验探索新知识的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。,教学目标,用天平做实验。,探究新知,平衡了！,探究新知,用天平做实验。,左边重了。,在左边放入20克。,在右边也放入20克。,平衡了！,探究新知,用天平做实验。,在左边再放入100克。,在右边也再放入100克。,从左边拿走20克。,你。</p><p>2、方程的意义,天平,天平是平衡的,天平不平衡,20,30,50,天平又平衡了,20 +30 =50,20,?,100,20+X=100 表示天平 左右两边相等,50,50,50x2=100,50,x x,50+2180,80克,X克 X克,802x,X克 X克 X克,X,50,50,50,3x=180,100+20100+30,100+2x=50x3,练习： 20+30=50 802 20+=100 3=180 502=100 100+20100+50 50+2 180 100+2=350 思考：你能给这些式子分类吗？并说说是按照什么标准分类的。,含有未知数的式子 不含未知数的式子 20+=100 20+30=50 50+2 180 502=10。</p><p>3、列方程解决简单的实际问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历找等量关系，用方程表示简单情境中的等量关系以及应用等式的性质解方程的过程。2、能用方程表示简单情境中的等量关系，能用等式的性质解方程。3、在分析问题、用方程表示数学问题中等量关系的过程中，了解方程的作用，获得列方程解决问题的学习经验。教学建议：打字问题1、让学生读题，说一说了解到哪些数学信息，要解答什么问题。启发学生找出题中的等量关系：王叔叔手写的字数3120。2、教师讲解：求王叔叔每分钟手写多少个字，根据找出的等量关系，把要求解答的问题用。</p><p>4、列方程解决两个未知数的实际问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历用线段图分析数量关系、列方程解答含有两个未知数的稍复杂问题的过程。2、能利用线段图分析数量关系，能列方程解答含有两个未知数的应用问题。3、感受画图分析数量关系的直观性，初步体验数形结合思想以及画图分析问题的优越性。教学建议：养鸡问题1、出示问题及情境图，让学生说一说了解到哪些数学信息，要解决什么问题。教师提示：这个问题中有两个未知量，我们可以先把黑鸡设为只，画出线段图表示题中数量之间的关系。接着出示画好的线段图。2、观察线段图，师。</p><p>5、等式的性质教学建议教学目标：1、在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中，经历探索等式的性质的过程。2、了解等式的性质，能用语言描述等式的性质，能应用等式的性质改变等式的形态。3、积极参加数学活动，在应用己有知识和经验探索新知识的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学建议：等式的性质1、教师用课件依次出示每一幅图，直观显示实验的情况。让学生说一说丫丫和亮亮在做什么，用算式表示每一步实验的结果，教师有目的地板书出来。2、提出：通过上面的实验，你发现了什么？给学生充分发表不同。</p><p>6、认识等式和方程教学建议教学目标：1、结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。3、积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。教学建议：等式和方程1、利用课件逐一出示天平图（不带下面的式子），让学生说一说：每幅图的两边有什么？天平平衡表示什么，不平衡表示什么？然后让学生列式表示天平两边的数量关系。2、交流学生写出的式子，说一说怎样想的，教。</p><p>7、解方程（一）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历应用等式的性质解方程以及检验方程的解的过程。2、知道什么叫方程的解和解方程，能应用等式的性质解一步计算的方程，会检验方程的解。3、对应用等式的性质解方程有兴趣，获得积极的体验，感受数学计算的严谨性。教学建议：解方程例11、观察括线图，师生共同列出方程。2、提出兔博士的要求，教师特别说明，求方程中的值，要先写一个“解”字，并在后面写出方程。然后师生共同完成求5879中的值，分别提问：应用等式的性质可以怎样做？为什么等式两边要同时减去58？边问边答边板书，特别。</p>