五年级数学上册第7单元土地的面积

五年级数学上册第7单元土地的面积Tag内容描述：<p>1、冀教版小学数学五年级,土地面积问题,1.经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。 2.了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。 3.体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。,教学目标,探究新知,思考：世界上陆地面积最大的国家是哪个？人口数量最多的是哪个国家？（小组进。</p><p>2、土地面积问题教学建议 教学目标： 1、经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。 2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。 3、体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。 教学建议： 人均土地面积 1、交流学生课外搜集资料的情况，如果出现数据不一致的情况，提示学生。</p><p>3、认识公顷教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。 2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道l公顷10000平方米，会解决和公顷相关的简单问题。 3、对与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。 教学建议： 认识公顷 1、师生交流我国有哪些旅游城市，说到昆明时，教师介绍：昆明是云南省的省会。在昆明市有一。</p><p>4、冀教版小学数学五年级,认 识 公 顷,1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。 2.了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道l公顷10000平方米，会解决和公顷相关的简单问题。 3.对与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。,教学目标,复习旧知,1. 我们已经学过哪些面积单位？,2. 它们之间的进率是多少？,平方米、平方分米。</p><p>5、种植问题教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经理小组合作解决种植问题，交流讨论种植方案的过程。 2、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。 3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。 教学建议： 种植问题 1、教师口述问题，介绍两种种植方案以及相关的信息，让学生利用生活经验说一说株距、行距的实际含义。 2、出示种植苹。</p><p>6、土地面积问题教学建议教学目标：1、经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。3、体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。教学建议：人均土地面积1、交流学生课外搜集资料的情况，如果出现数据不一致的情况，提示学生：要了解准确数据，需要到权威的（官方）网站搜索，或采用权威部门公布的数据。2、让学生读例3统计表中的数据，认识表中数据的单。</p><p>7、冀教版小学数学五年级 土地面积问题 1 经历搜集数据 对数据进行分析 比较等认识我国有关陆地问题现状的过程 2 了解我国陆地面积与人均面积的实际情况 以及全球土地荒漠化问题 能借助计算器解决大数目计算 3 体会用数。</p><p>8、冀教版小学数学五年级,土地面积问题,1.经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。 2.了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。 3.体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。,教学目标,探究新知,思考：世界上陆地面积最大的国家是哪个？人口数量最多的是哪个国家？（小组进。</p><p>9、土地面积问题教学建议教学目标：1、经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。3、体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。教学建议：人均土地面积1、交流学生课外搜集资料的情况，如果出现数据。</p><p>10、土地面积问题教学建议教学目标：1、经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。2、了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。3、体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。教学建议：人均土地面积1、交流学生课外搜集资料的情况，如果出现数据不一致的情况，提示学生：要了解准确数据，需要到权威的（官方）网站搜索，或采用权威部门公布的数据。2、让学生读例3统计表中的数据，认识表中数据的单。</p><p>11、估算玉米收入教学建议 教学目标： 1、结合估算玉米收入问题，经历了解信息、小组合作计算、交流估算方法和结果的过程。 2、能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。 3、获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养数学应用意识。 教学建议： 问题情境 1、让看见过玉米地的学生估计一下，种植玉米的行距和株距各是多少，然后让学生了解课本上给出的玉米地的长。</p><p>12、冀教版小学数学五年级,认 识 公 顷,测量土地的面积，常用（ ）和（ ）作单位。 边长是10米的正方形，它的面积是（ ）。 1公顷=（ ）平方米。 边长是200米的正方形果园的面积（ ）平方米，也就是（ ）公顷。 学校的占地面积大约是1（ ）。 学校教室的面积大约是48（ ）。 一个长方形的农地占地4公顷，长是400米，它的宽是（ ）米。,一.填一填。,公顷,平方米,100平方米,10000,4。</p><p>13、第七单元专项练习一、填空。1、计算土地的面积常用（ ）和（ ）作单位，计算较大的土地面积一般用（ ）作单位，也叫做（ ）。2、1公顷（ ）平方米1平方千米（ ）公顷33公顷（ ）平方千米2.05平方千米（ ）平方千米（ ）公顷3、在（ ）里填上合适的单位。（1）我国的领土面积大约是960万（ ）（2）一间教室地面的面积大约是40（ ）。（3）一片果园的占地面积约是0.5（ ）。（4）台湾岛是我国第一大岛，面积约是35780（ ）。（5）白洋淀是河北省第一大内陆湖，面积约是82（ ）。4、在里填上“”“”或“”。6公顷600000平方米4. 5公顷4500平。</p><p>14、冀教版小学数学五年级 认识公顷 1 结合具体事例 经历认识土地面积单位 公顷 和 平方米 以及它们之间关系的过程 2 了解 公顷 是测量土地面积的专用单位 知道l公顷 10000平方米 会解决和公顷相关的简单问题 3 对与土地。</p><p>15、冀教版小学数学五年级 种植问题 1 经历搜集数据 对数据进行分析 比较等认识我国有关陆地问题现状的过程 2 了解我国陆地面积与人均面积的实际情况 以及全球土地荒漠化问题 能借助计算器解决大数目计算 3 体会用数据说。</p><p>16、认识公顷教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道l公顷10000平方米，会解决和公顷相关的简单问题。3、对与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。教学建议：认识公顷1、师生交流我国有哪些旅游城市，说到昆明时，教师介绍：昆明是云。</p><p>17、冀教版小学数学五年级,种 植 问 题,1.经历搜集数据，对数据进行分析、比较等认识我国有关陆地问题现状的过程。 2.了解我国陆地面积与人均面积的实际情况，以及全球土地荒漠化问题，能借助计算器解决大数目计算。 3.体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度，激发热爱祖国、关心环境资源的意识和责任感。,教学目标,探究新知,李大叔要在一块长120米、宽60米的地理栽种果树。他对果树的栽种技术和。</p><p>18、种植问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经理小组合作解决种植问题，交流讨论种植方案的过程。2、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学建议：种植问题1、教师口述问题，介绍两种种植方案以及相关的信息，让学生利用生活经验说一说株距、行距的实际含义。2、出示种植苹果的示意图，在教师的指导下，借助直观图使学生理解每棵树占地面积行距株距。这样讲：两行树之间相距5米，那么以每棵树为中心，两边。</p><p>19、种植问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经理小组合作解决种植问题，交流讨论种植方案的过程。2、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学建议：种植问题1、教师口述问题，介绍两种种植方案以及相关的信息，让学生利用生活经验说一说株距、行距的实际含义。2、出示种植苹果的示意图，在教师的指导下，借助直观图使学生理解每棵树占地面积行距株距。这样讲：两行树之间相距5米，那么以每棵树为中心，两边。</p>