五年级数学上册第3单元小数除法

五年级数学上册第3单元小数除法Tag内容描述：<p>1、小数除法 课题：第三单元：小数除法练习 第 课时 总序第 个教案 课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P2627练习六第4、6、9、10、11题。 教学目标： 知识与技能： 1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2会运用小数除法解决一些实际问题。 3通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。 过。</p><p>2、小数除法课题：第三单元：小数除法练习 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P2627练习六第4、6、9、10、11题。教学目标：知识与技能：1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2会运用小数除法解决一些实际问题。3通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体。</p><p>3、小数除法课题：第三单元：小数除法练习 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P2627练习六第4、6、9、10、11题。教学目标：知识与技能：1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2会运用小。</p><p>4、小数除法课题：第三单元：小数除法练习 第 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P2627练习六第4、6、9、10、11题。教学目标：知识与技能：1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2会运用小数除法解决一些实际问题。3通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体。</p><p>5、3.3.一个数除以小数（一）一个数除以小数（一） 年班姓名 一、快乐小变脸。一、快乐小变脸。 （把下面的式子变成除数是整数的除法算式）（把下面的式子变成除数是整数的除法算式） 76.80.5（）5 0.540.18（）（） 5.281.2（）（）542.517.5（）（） 0.720.8（）8 0.6724.2（）（） 二、小包公断案。二、小包公断案。 （对的打“”（对的打“”。</p><p>6、教学资料参考范本新人教版五年级数学上册第3单元小数除法单元分析教案撰写人：__________________时 间：__________________单元分析【教材分析】本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式向学生展示。</p><p>7、小数乘除法口算练习 1.54= 2.54= 0.13 4= 5.410= 0.180.3= 4.21000= 0.450.15= 3.60.1= 8.5100= 8.5 1.7= 3.2100= 1.20.3 = 0.497= 0 .0425= 0.0960.03= 844.2= 10000。</p><p>8、第3单元 小数除法 课题1 除数是整数的小数除法(1),我计划4周跑步22.4km。,1.王鹏坚持晨练。他平均每周应跑多少千米？,22.44= ， 想一想：被除数是小数该怎么除呢？,22.4km=22400m 224004=5600（m） 5600m=5.6km,还可以列竖式计算。 你能试一试吗？,商的小数点要和被除数的小数点对齐。,5.6,合作探究,做一做,列竖式计算。 9.64 25.26。</p><p>9、循环小数教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历竖式计算、观察、讨论并用计算器计算等，认识循环小数的过程。 2、初步认识循环小数，能用计算器探索并指出一个循环小数的循环节。 3、在借助计算器进行数学探索的活动中，获得成功的体验，感受数学中隐藏着许多的奥秘。 教学建议： 单价问题 1、教师口述苹果、栗子的价钱信息并板书出来。如： 苹果：10元3千克 板栗：83元11千克 2、提出“分别计算平均。</p><p>10、小数除以整数 教材分析 本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。</p><p>11、循环小数 课题： 第三单元：小数除法循环小数 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P3334例7、例8及练习八第4、5、6、7、9题。 教学目标： 知识与技能：理解“有限小数”和“无限小数”的意义。 过程与方法：通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小。</p><p>12、第3单元 小数除法 单元分析 【教材分析】 本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方。</p><p>13、铜仁市南长城小学电子导学案20142015第一学期五年级数学五年级数学上册第三单元小数除法 教材分析 小数除法 主备：杨寻一 教材内容本单元的主要内容有：小数除法的计算方法、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、用小数除法解决简单的实际问题。二 教学目标1、掌握小数除法的。</p><p>14、循环小数,冀教版小学数学五年级,1、结合具体事例，经历竖式计算、观察、讨论并用计算器计算等，认识循环小数的过程。 2、初步认识循环小数，能用计算器探索并指出一个循环小数的循环节。 3、在借助计算器进行数学探索的活动中，获得成功的体验，感受数学中隐藏着许多的奥秘。,教学目标,同学们，你们知道什么叫做循环吗？,我们生活中都有什么样的循环现象？,白天黑夜的交替 红绿灯的交替,平均每千克多少元？,说一说。</p><p>15、循环小数 教学目标 知识与技能 1.通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2.理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 过程与方法 经历循环小数的认识过程，体验探究发现的学习方法。 情感态度与价值观：培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。 教学重点：理解循环小数的意义。 教学难点：判断商是否为循环小数的方法。 教法：创设问题情境。</p><p>16、除数是整数的小数除法【学习目标】1.学会小数除以整数的计算方法。2.能清楚地表述小数除以整数的算理，并养成细心做题的好习惯。【学习过程】一、知识铺垫1.列竖式计算423 844 2.王鹏很喜欢晨跑，他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？列式是（ ）。二、自主探究1.仔细观察22.44这个除法算式，与我们以前学过的除法算式的不同是：（ ）。 2.根据整数除法的算法用竖式计算：22.445.6，用4除22，商5以后，余数是2，化为( )个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以 “6”应该写在商。</p><p>17、教学资料参考范本新人教版五年级数学上册第3单元小数除法归纳总结教案撰写人：__________________时 间：__________________第三单元小数除法1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。如：0.60.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。2、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。3、除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除。</p><p>18、小数乘除法口算练习1.54= 2.54= 0.13 4= 5.410= 0.180.3=4.21000= 0.450.15= 3.60.1= 8.5100= 8.5 1.7=3.2100= 1.20.3 = 0.497= 0 .0425= 0.0960.03= 844.2= 10000.756= 0.5100= 00.25= 10.01=1.258= 3.82= 7.20.9=。</p><p>19、教学资料参考范本新人教版五年级数学上册第3单元小数除法教材分析教案撰写人：__________________时 间：__________________第三单元小数除法一、教材内容1小数除法的计算方法。2商的近似值。3循环小数。4用计算器探索规律。5解决问题。和原实验教材相比，变化有：一是，引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动，出示不完整的计算法则文本。二是，增加循环节的认识。二、教学目标1使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；能根据算式特点，合理选择口算、笔算、估算、简算等方法灵活计算。2使学生掌握。</p>