五年级数学上册第六单元

五年级数学上册第六单元Tag内容描述：<p>1、下面的转盘各转动50次，结果会怎样？你能用线连一连吗？ 指针经常落 在白色区域 指针偶尔落 在白色区域 指针落在两个 区域的机会差 不多 这是什么游戏？游戏规则是什么？ 这个游戏规则公平吗？ 击鼓传花 这是什么游戏？游戏规则是什么？ 这个游戏规则公平吗？ 石头、剪刀、布 这是什么游戏？游戏规则是什么？ 这个游戏规则公平吗？ 掷色子 这是在干什么？ 决定谁先开球的规则是什么？ 抛硬币 你认为抛硬币决定谁开球公平吗？ 出现正面和出现 反面的可能性是 相同的，都是 。 这样很公平 。 每人选一种颜色，指针 停在谁选的颜色上谁就 先。</p><p>2、1.使学生利用方格纸通过割补、拼摆等方法,探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,认识简单的组合图形。2.使学生会计算平行四边形、三角形和梯形的面积,把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。3.培养学生动手操作的能力,发展学生的空间观念,渗透转化的数学思想。1.加强学生的动手操作能力。通过数方格的方法求出平行四边形、三角形的面积,让学生进行图形割补、拼摆,通过实际操作,既发展了空间观念,又培养了动手操作能力。2.引导学生运用转化的方法,启发学生探索规律。让学生动手操作时,启发学生设法把所研究的图。</p><p>3、第六单元测试卷 一、按要求填表。名称字母表示面积公式底高面积平行四边形2.8cm4cm三角形6.8dm5dm梯形上:2.8m下:1.2m1.4m二、填空题。1.一个平行四边形的面积是48dm2,底是12dm,高是()dm。2.一个三角形的面积是24dm2,底是3dm,高是()dm。3.一个平行四边形的底是14cm,高是9cm,它的面积是()cm2;与它等底、等高的三角形面积是()cm2。4.一个近似梯形的花坛,高是10m,上、下底之和是16m,面积是()m2。5.一个平行四边形的面积是60cm2,如果它的高缩小到原来的13,底不变,面积是()cm2。6.一个三角形比与它等底、等高的平行四边的面积少30cm2,则这个三角。</p><p>4、编码教案 教学准备 1. 教学目标 1、了解邮政编码、身份证编码的编排方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。2、培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。2. 教学重点/难点 了解邮政编码、身份证编码的编排方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。按照一定的规律自己尝试编码。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入了解生活中的编码1.出示两幅不同地方的汽车车牌，从中能得到哪些信息?2.出示商品的条形码，条形码有哪些作用？3.例。</p><p>5、信息窗2：2、3、5倍数的特征教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册9296页。教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。通过呈现 “百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而3的倍数的特征，不能只从个位上的数。</p><p>6、时间的计算教案 沪教版教学准备 1. 教学目标 能正确区分时刻和经过的时间，会独立计算出某一时刻或经过的时间。使学生直观了解和辨别时刻与经过时间的关系。学会合理利用时间,珍惜时间。2. 教学重点/难点 通过计算，能够知道经过一段时间后的某个时刻。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入：我们学过哪些时间单位？它们的进率是多少?在生活中我们有时要知道具体的时间，你能来说说吗？二、新课探索1探究一：计算从某一时刻经过一段时间到某一时刻的方法媒体展示：情景引入小丁丁的班级组织去上海动物园郊游，小丁丁和同学。</p><p>7、2、3、5的倍数的特征教学建议信息窗2舞蹈表演该信息窗呈现的是舞蹈表演和叠罗汉表演的情境，画面上提供的信息有：表演交谊舞的每组2人，表演圆圈舞的每组5人，表演叠罗汉的每组3人。可以引导学生提出“分别选派多少人参加”等问题，引入对2、5、3的倍数特征知识的学习。通过该信息窗的学习，学生能够了解2、5、3的倍数特征，理解奇数、偶数的意义，并能找出100以内的2、5、3的倍数。教学时，教师可以让学生充分观察情境图，独立思考“可以选派多少人参加”，在列举的过程中引导学生发现所列举的数的特点，说出自己的猜想，从而展开对新知。</p><p>8、第六单元评估测试卷第一部分（共48分）一填空题。（32%）（第1题每格2分；第2 - 8题每题2分；第9题每小题2分）1用含有字母的式子填空。（1）小亚家 小丁丁家 学校 小巧家 小亚家到学校的路程是 _______ 米； 小丁丁家到小巧家的路程是 _______ 米； 小亚家到小巧家的路程是 _______ 米。（2）成人脚的长度大约是身高的，如果一个成人的身高为m米，那么他的脚长大约是 _______ 米。（3）右图是由一个等边三角形和正方形组成的图形，它的周长是 ______。20.24乘1.5的积是 ________ ，________ 比5.2的6倍多9.8。33.13的商，用循环小数的简便。</p><p>9、第六单元检测试卷班级 姓名 等级 一、我会填。 145000平方米（ ）公顷；2.25小时（ ）时（ ）分。8米5厘米（ ）米；6平方千米（ ）公顷。2平行四边形沿着（ ）剪开，再把三角形平移，能够得到一个（ ），这个长方形的长和平行四边形的（ ）相等，宽和平行四边形的（ ）相等。平行四边形的面积计算公式是（ ）。3.两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ），如果拼成的图形的面积是6.4平方分米，那么一个梯形的面积是（ ）平方分米。4.不规则图形的面积可以（ ）为学过的图形来估算。5一个梯形的上、下底之和是18分米，是高的2倍，它的面积是（。</p><p>10、多边形的面积一、我会填空。（20分）1.三角形的面积=（ ） 用字母表示是S=（ ）2.平行四边形的面积=（ ） 用字母表示是S=（ ）3.梯形的面积=（ ） 用字母表示是S=（ ）4. 一堆同样的钢管，堆成的横截面是梯形，最上层有4根，最下层有7根，共有4层，这堆钢管有（ )根。5. 两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的（ ）和（ ）分别等于三角形的（ )和（ ），每个三角形的面积等于拼成的平行四边形的（ ）。6一个长方形改变形状成平行四边形，周长（ ），面积（ ）。7一个平行四边形的底是9分米，高是底的2倍，它的面。</p><p>11、平行四边形的面积学习目标：1.利用数方格的方法和割补法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。2会计算平行四边形的面积，培养用多种策略解决问题的能力。 3. 感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。学习重难点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。使用说明：1.自学教材第86页88页，独立完成自主学习任务，针对学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。2.带号的题目选做。 一知识储备1.什么是平行四边形？平行四边形有哪些特征？2.在右图中标出平行四边形的底并画出它的高。二自主学习1.数教材第87页的方格填下表，你发现。</p><p>12、2019年北师大版五年级数学上册第六单元测试卷及答案一、填空题。1.平行四边形的面积=(),三角形的面积=()。2.一个平行四边形与一个三角形等底等高,如果三角形的面积是256dm2,那么平行四边形的面积是()dm2。3.如右图,三角形ABE的面积是24m2,且BC=CD=DE,那么三角形ACD的面积是()m2。4.平行四边形的底是0.6m,高是0.4m,与它等底等高的三角形的面积是()m2。5.平行四边形的底和高各扩大到原来的3倍,面积扩大到原来的()倍。二、判断题。(正确的画“”,错误的画“”)1.一个平行四边形可以分割成两个完全相同的三角形。()2.一个梯形可以由一个平行四。</p><p>13、六单元1课时课 题平行四边形的面积年 级五主备人鲍红霞课前准备课件课 时1复备人学习目标过程与方法: 经历动手操作、讨论、探索平行四边形面积的过程。知识与能力：理解平行四边形的面积公式，能用平行四边形面积公式处理有关面积问题。情感太度与价值观：培养学生转化的数学思想。教学重难点重点：理解平行四边形的面积公式。</p><p>14、第六单元复习资料 1、“天火”是什么？“天火”，又称“上帝的怒火”，也就是雷暴。雷暴就是人们熟知的放电现象。 2、复述“风筝实验”的过程。 结合课文第四自然段，抓住实验需要的材料，注意实验的步骤，一步一步地复述就行了。 3、厄运打不垮的信念一文中，“厄运”“信念”指什么？ 厄运：谈迁花费20多年，6次修改才完成的国榷初稿被盗。 信念：谈迁立志要写一部翔实可信的明史。</p><p>15、二） 第三小学 五年一班,新人教版小学五年数学上 第六单元,绿色圃中小学教育网,组合图形的面积例5,由几个图形组成的图形，叫做组合图形。,同学们，在生活中也能找出这样的组合图形吗？,四人一小组讨论：可以把这个组合图形分成哪几个简单图形，可以边说边画，然后再算一算。,分割法,添补法,12,10,8,5,你能计算组合图形的面积吗？,单位：cm,分割法,添补法,练2,练3,导入,练1,例题,你能。</p><p>16、6 统计表和条形统计图（二） 第3课时 复式条形统计图（1）,课时目标,1.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，并简单比较、分析复式条形统计图中的数据，了解数据反映的信息。 2.经历统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，提高处理简单数据的能力，增强统计意识，发展数据分析观念。,一、谈话引入,你参加过体质健康测。</p>