五年级数学上册第五单元分数的意义第3课时分饼教案北

五年级数学上册第五单元分数的意义第3课时分饼教案北Tag内容描述：<p>1、教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第3课时 分饼教案撰写人：__________________时 间：__________________第五单元 分数的意义第3课时 分 饼教学内容P 6 7 6 8 页。教学目标1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。教学重点理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。教学难点理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。教学过程一、分一分。1.唐僧师徒四。</p><p>2、第五单元 分数的意义第3课时 分 饼教学内容P6768页。教学目标1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。教学重点理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。教学难点理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。教学过程一、分一分。1.唐僧师徒四人去西天去经，这天八戒化缘得到了5个饼，这下八戒可发愁了：“5 张一样大的饼分给 4 个人，该怎么分？每人得多少张饼呢？”2.先独立思考，。</p><p>3、第3课时 分饼1. 用分数表示下列图形的涂色部分，并指出是真分数还是假分数。2. 填空。（1）里有（ ）个，3个是（ ）。（2）3读作（ ），它表示（ ）+（ ）。（3）分母是7的最大真分数是（ ），分母是9的最小的假分数是（ ）。（4）甲、乙两盒。</p><p>4、第3课时分饼 第五单元分数的意义 一又四分之一 带分数 探究新知 探究新知 像 这样的分数是真分数 真分数 假分数 像 这样的分数是假分数 分子比分母小 分子大于分母或分子等于分母 探究新知 真分数 假分数 探究新知。</p><p>5、教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第10课时 分数的大小教案撰写人：__________________时 间：__________________第五单元 分数的意义第10课时 分数的大小教学内容P 8 3 8 4 页。教学目标1.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。2.在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。3.培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。教学重点通分比较分数大小的方法。教学难点通分比较分数大小的方法。教学过程一、复习准备1.说出表示图中阴影部分的分数(出示图)。2.口答填空：把一块蛋糕平。</p><p>6、教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第4课时 分数与除法教案撰写人：__________________时 间：__________________第五单元 分数的意义第4课时 分数与除法教学内容P 6 9 7 0 页。教学目标1.使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2.运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3.培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。教学重点理解、掌握分数与除法的关系。教学难点理解分数商 ( b 0 ) 的意义。教学过程一、设置疑问，揭示课题。1.请同学们计算下面各题，你能把商。</p><p>7、第五单元 分数的意义第10课时 分数的大小教学内容P8384页。教学目标1.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。2.在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。3.培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。教学重点通分比较分数大小的方法。教学难点通分比较分数大小的方法。教学过程一、复习准备1.说出表示图中阴影部分的分数(出示图)。2.口答填空：把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( ) ；3.比较每组中两个数的大小。并说明理由。7 和 9 3 2 和 2 9两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大。</p><p>8、教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第5课时 分数基本性质教案撰写人：__________________时 间：__________________第五单元 分数的意义第5课时 分数基本性质教学内容P 7 2 7 3 页。教学目标1.经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点掌握分数的基本性质。教学难点抽象概括分数的基本性质。教学过程一、创设情境，引起学生参与兴趣出示三只可爱的小猴图。</p><p>9、第五单元 分数的意义第4课时 分数与除法教学内容P6970页。教学目标1.使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。2.运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法 。3.培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。教学重点理解、掌握分数与除法的关系。教学难点理解分数商 ( b 0 ) 的意义。教学过程一、设置疑问，揭示课题。1.请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类？366 = 45 = 805 =37 = 510 = 49 =归纳分类： 366 和 805 的商为整数；45 和 510 的商为有限小数；37 和 49 的商为循环小数。2.两个自。</p><p>10、教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第1课时 分数的再认识（一）教案撰写人：__________________时 间：__________________第五单元 分数的意义第1课时 分数的再认识（一）教学内容P 6 3 6 4 页。教学目标1.结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。2.在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。教学重点进一步理解分数义。教学难点突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教学过程一、创设情境1.导入，我们之前已经学习过分数，大家还。</p><p>11、教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第2课时 分数的再认识（二）教案撰写人：__________________时 间：__________________第五单元 分数的意义第2课时 分数再认识（二）教学内容P 6 5 6 6 页。教学目标1.在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。2.通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。教学重点认识分数单位，深化对分数本质的理解。教学难点理解分数单位，会用分数单位表示各分数。教学过程一、复习导入1.复习，什么叫分数？如何用分数表示数？2.引入：同学们对分。</p><p>12、第五单元 分数的意义第5课时 分数基本性质教学内容P7273页。教学目标1.经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3.经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点掌握分数的基本性质。教学难点抽象概括分数的基本性质。教学过程一、创设情境，引起学生参与兴趣出示三只可爱的小猴图片，故事引入：有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给第一只小猴一块，第二只小猴见到说：“太小了，我。</p><p>13、第五单元 分数的意义第2课时 分数再认识（二）教学内容P65 66 页。教学目标1.在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。2.通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。教学重点认识分数单位，深化对分数本质的理解。教学难点理解分数单位，会用分数单位表示各分数。教学过程一、复习导入1.复习，什么叫分数？如何用分数表示数？2.引入：同学们对分数已经有了一定的了解，今天我们再次来探访分数这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。板书课题：分数的再认识（二）二、探索新知（一）量一量1.用附。</p><p>14、第五单元 分数的意义第1课时 分数的再认识（一）教学内容P6364页。教学目标1.结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。2.在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。教学重点进一步理解分数义。教学难点突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教学过程一、创设情境1.导入，我们之前已经学习过分数，大家还会用分数表示各部分吗？2.出示图例，用分数表示各图涂色部分。板书课题：分数的再认识（一）二、探索新知（一）活动一：1.出示两个两个图形：请同学们涂色。</p><p>15、第9课时 分数的大小 1. 看图写分数，把表示两幅图中涂色部分的分数化成分母相同的分数，再在图上分一分。 2. 比较下面分数的大小。 3. 有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30,40,50发子弹。</p><p>16、第4课时 分数与除法 1 判断 1 分数的分母可以是任意自然数 2 2里面有6个 3 76 4 化成带分数是5 5 1m的和2m的一样长 2 把下列整数化成与带分数的分数单位相同的假分数 3和2 2和12 6和7 3 把一。</p><p>17、教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第8课时 约分教案撰写人：__________________时 间：__________________第8课时 约分教学内容P 7 9 8 0 页。教学目标1.经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2.掌握约分的方法，能正确地进行约分。教学重点探索并掌握约分的方法教学难点探索并掌握约分的方法教学过程一、做一做。复习：下面分数的分子和分母各有哪些公因数？最大公因数是几？今天我们利用上节课所学的知识，来对分数进行进一步地探索。出示“做一做” ：你会用分数表示图中的阴影部分吗？学生。</p><p>18、第5课时 分数基本性质 1 填空 1 分数的分子和分母都 或 一个不为零的数 分数的大小 2 一个分数的分子除以4 分母 分数的大小不变 3 的分子加8 要使分数的大小不变 分母应乘 4 2 判断 1 分数的分子和分母都乘或除以一。</p><p>19、第1课时 分数的再认识（一） 1、 用分数表示下图中的阴影部分。 2、 判断题。（对的画“”，错的画“”） 1.把一些铅笔分成3份，其中的2份就是这些铅笔的。 （ ） 2.小明的身高是他爸爸的，小华的身高是他爸爸。</p><p>20、第 1 课时 分 数 的 再 认 识（一）,第 五 单元 分 数 的 意 义,把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。,探究新知,形状虽然不同，但是都是由8个 组成的。,探究新知,单位“1”不一样,探究新知,可以表示把一张纸平均分成3份,其中的1份是 。,巩固练习,巩固练习,3.圈一圈，填一填，再说一说。,2,6,8,巩固练习,4.和同伴说一说。</p>