五年级数学上册四则混合运算二四则混合

五年级数学上册四则混合运算二四则混合Tag内容描述：<p>1、四则混合运算教学建议教学目标：1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。教学建议：尝试计算1、教师介绍什么叫四则运算，什么叫四则混合运算。然后出示例8的四则混合运算式题，让学生说一说运算顺序。2、提出兔博士的要求，鼓励学生尝试计算。当学生发现3.61.7除不尽时，教师参照教材文字说明，一般保留两位小数。接着师生共。</p><p>2、四则混合运算,1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。 2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。 3、形成四则混合运算。</p><p>3、总结四则混合运算的运算顺序 教学目标： 1、在24点游戏活动中，经历玩中学数学、用数学的过程。 2、能综合运用混合运算的知识，解决24点游戏中的写算式的问题。 3、感受与同伴玩中学数学的乐趣，获得积极的情感体验，激发对数学的兴趣。 教学重难点：能综合运用混合运算的知识，解决24点游戏中的写算式的问题。 教学过程： 一、教师设计课前小研究： 24点游戏小研究 1、游戏规则：一副扑克牌去掉大小王，随机。</p><p>4、四则混合运算 教学内容：冀教版数学五年级上册第54、55页。 教学目标： 1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。 2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。 3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、复习引入 教师谈话说明数学学习都。</p><p>5、四则混合运算教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第54、55页。教学目标：1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。教学重难点：掌握四则混合运算的顺序，知道四则混。</p><p>6、四则混合运算,1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。 2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。 3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。,教学目标,5 5.6（6.90.3）,先说出运算顺序，再计算。,5 5.623 ,528.6,143,加法、减法、乘法和除法统称四则。</p><p>7、四则混合运算教学建议 教学目标： 1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。 2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。 3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。 教学建议： 尝试计算 1、教师介绍什么叫四则运算，什么叫四则混合运算。然后出示例8的四则混合运算式题，让学生说一说运。</p><p>8、四则混合运算,1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。,教学目标,55.6（6.90.3）,先说出运算顺序，再计算。,55.623,528.6,143,加法、减法、乘法。</p><p>9、小数四则混合运算,244+322,99（85-52）,125（82+13） 12,说说下列各题的运算顺序。,25734,下列各题怎样计算比较简便,35+78+65,10232,25734,=25473 =10073 =7300,下列各题怎样计算比较简便,35+78+65,=35+65+78 =100+78 =7800,下列各题怎样计算比较简便,10232,=（100+2）3。</p><p>10、四则混合运算教学内容：冀教版数学五年级上册第54、55页。教学目标：1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、复习引入教师谈话说明数学学习都用到数学计算，让学生说出学过哪几种计算。然后教师介绍四则运算以及一级运算和二级运算。在教师的启发下了解加法、减法、乘法和除法统称四则。</p><p>11、四则混合运算教学内容：冀教版数学五年级上册第54、55页。教学目标：1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、复习引入教师谈话说明数学学习都用到数学计算，让学生说出学过哪几种计算。然后教师介绍四则运算以及一级运算和二级运算。在教师的启发下了解加法、减法、乘法和除法统称四则。</p><p>12、总结四则混合运算的运算顺序教学目标：1、在24点游戏活动中，经历玩中学数学、用数学的过程。2、能综合运用混合运算的知识，解决24点游戏中的写算式的问题。3、感受与同伴玩中学数学的乐趣，获得积极的情感体验，激发对数学的兴趣。教学重难点：能综合运用混合运算的知识，解决24点游戏中的写算式的问题。教学过程：一、教师设计课前小研究：24点游戏小研究1、游戏规则：一副扑克牌去掉大小王，随机发放4张牌（称为一组牌），用加、减、乘、除四则运算，把它们的牌点算成24，可以用括号，每张牌必须用一次且只能用一次。（J代表11，Q代表1。</p><p>13、总结四则混合运算的运算顺序教学目标：1、在24点游戏活动中，经历玩中学数学、用数学的过程。2、能综合运用混合运算的知识，解决24点游戏中的写算式的问题。3、感受与同伴玩中学数学的乐趣，获得积极的情感体验，激发对数学的兴趣。教学重难点：能综合运用混合运算的知识，解决24点游戏中的写算式的问题。教学过程：一、教师设计课前小研究：24点游戏小研究1、游戏规则：一副扑克牌去掉大小王，随机发放4张牌（称为一组牌），用加、减、乘、除四则运算，把它们的牌点算成24，可以用括号，每张牌必须用一次且只能用一次。（J代表11，Q代表1。</p><p>14、小数四则混合运算 西师大版五年级数学上册 教学目标 1 知识目标 结合具体情境 掌握小数四则混合运算顺序 2 能力目标 能正确进行小数四则混合运算 3 情感目标 体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值 从中获得价值体验 坚定大家学好数学的信心 1 下面的算式有哪些运算 运算顺序怎样 3 7 2 5 4 6 3 6 0 6 0 9 4 6 1 2 5 8 2 16 0 9 2 4 加法和减法叫做。</p><p>15、四则混合运算 教学目标 1 经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程 2 掌握四则混合运算的顺序 知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法 了解0在四则运算中的特殊情况 3 形成四则混合运算。</p><p>16、四则混合运算教学建议教学目标：1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。教学建议：尝试计算1、教师介绍什么叫四则运算，什么叫四则混合运算。然后出示例8的四则混合运。</p><p>17、四则混合运算 1 经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程 2 掌握四则混合运算的顺序 知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法 了解0在四则运算中的特殊情况 3 形成四则混合运算的知识结构。</p><p>18、四则混合运算教学建议教学目标：1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。教学建议：尝试计算1、教师介绍什么叫四则运算，什么叫四则混合运算。然后出示例8的四则混合运算式题，让学生说一说运算顺序。2、提出兔博士的要求，鼓励学生尝试计算。当学生发现3.61.7除不尽时，教师参照教材文字说明，一般保留两位小数。接着师生共。</p>