五年级数学下册长方体和正方体

五年级数学下册长方体和正方体Tag内容描述：<p>1、长方体和正方体的体积计算师：现在让我们来看看同学们用12个1cm3的小正方体摆成了多少个形状不同的长方体。你们组有怎样的发现呢？第一小组的4位同学到讲台前汇报。师：你们组由谁来汇报，谁来拼摆？学生分工。生1：我们的第一种摆法是每排6个，摆2排，摆1层；第二种摆法是每排摆3个，摆4排，摆1层；第三种摆法是每排摆12个，摆1排，摆1层。生2：我们发现每排的个数相当于长，排数相当于宽，层数相当于高。长方体的体积=长宽高。师：请下面的同学先对他们的说法进行评价，再补充。生3：他们公式都发现了，还是不错的。生4：请你们解释一下。</p><p>2、长方体和正方体的体积计算（教学片断）师：现在让我们来看看同学们用12个1cm3的小正方体摆成了多少个形状不同的长方体。你们组有怎样的发现呢？第一小组的4位同学到讲台前汇报。师：你们组由谁来汇报，谁来拼摆？学生分工。生1：我们的第一种摆法是每排6个，摆2排，摆1层；第二种摆法是每排摆3个，摆4排，摆1层；第三种摆法是每排摆12个，摆1排，摆1层。生2：我们发现每排的个数相当于长，排数相当于宽，层数相当于高。长方体的体积=长宽高。师：请下面的同学先对他们的说法进行评价，再补充。生3：他们公式都发现了，还是不错的。生4：请。</p><p>3、长方体和正方体的体积计算【教学内容】教科书第5152页的例1、例2，课堂活动及练习十二的13题。【教学目标】1.知识与技能：引导学生通过实验发现并探究出长方体和正方体体积的计算公式，理解长方体和正方体体积的计算方法。2.过程与方法：会运用公式正确计算长方体和正方体的体积。3.情感、态度与价值观：渗透“猜测实验探究验证”的学习方法，发挥学生的主体性，为今后学习其他立体图形体积的计算打下基础。【教具学具】学生准备12个体积是1cm3的小正方体木块。教师准备多媒体课件，及表格一和表格二。【教学重点】1.理解长方体和正方体的。</p><p>4、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第三单元:长方体和正方体第1课时 长方体教学内容：长方体的认识教学目标：1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。教学重点： 掌握长方体的特征。教学难点： 通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教学过程一、复。</p><p>5、五、长方体和正方体初步认识教学内容：冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。教学目标：1. 知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。2. 通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对长方体、正方体特点的认识。3. 激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。教学重难点：长方体、正方体的特征和长方体、正方体的关系。教学设备：幻灯片、一个正方体纸盒、一个长方体纸盒、直尺。教学过程：一 谈话引入出示实物图。让学生找出图。</p><p>6、第2课时正方体1、 填空不困难，全对不简单。（1） 正方体是由（ ）个完全相同的正方形围成的（ ）。（2） 正方体还叫（ ），它有（ ）条棱，并且它们的长度都是（ ），有（ ）个顶点。（3） 生活中哪些物体是正方体，请举两例：（ ）。2、 我是小法官，对错我会判。（1） 正方体是六个面都相等的正方形，而长方体是六个面都相等的长方形。（ ）（2） 有四个面都是相等的正方形的长方体一定是正方体。（ ）（3） 从正方体的一个顶点引出的三条棱，它们的长度一定相等。（ ）（4） 4个正方体可以拼成一个大正方体。（ ）3、 脑筋转转转，答。</p><p>7、第三单元 长方体和正方体第1课时长方体1、 填空不困难，全对不简单。(1) 长方体有（ ）个顶点，有（ ）条棱，有（ ）个面。(2) 在生活中，你见到的物体有哪些是长方体，请写出三个（ ）。(3) 长方体相对的面（ ），相对的棱（ ）。(4) 长方体的棱可以分（ ）组，每组有（ ）条。(5) 由一个顶点引出的3条棱，分别叫做长方体的（ ）、（ ）和（ ）。2、 我是小法官，对错我会判。（1） 长方体是特殊的正方体。（ ）（2） 有6个面、12条棱、8个顶点的物体是长方体。（ ）（3） 长方体中不相对的棱，长度都不相等。（ ）（4） 长方体的长、宽。</p><p>8、五、长方体和正方体初步认识教学内容：冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。教学目标：1. 知道长方体、正方体各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。2. 通过动手操作，知道长方体、正方体的不同的展开图，加深对长方体、正方体特点的认识。3. 激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。教学重难点：长方体、正方体的特征和长方体、正方体的关系。教学设备：幻灯片、一个正方体纸盒、一个长方体纸盒、直尺。教学过程：一 谈话引入出示实物图。让学生找出图。</p><p>9、______________________________________________________________________________________________________________第三单元:长方体和正方体第1课时 长方体教学内容：长方体的认识教学目标：1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。教学重点： 掌握长方体的特征。教学难点： 通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教学过程一、复习导入1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什。</p><p>10、小学数学五年级下册 第三单元 长方体和正方体 导学案第一课时：长方体的认识班级 姓名 使用时间 小组评价教学内容小学数学五年级下册18-19页。课型探究新知年 级五年级主备教师张坤彪学习目标1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。3、培养学习数学的兴趣，积极探索、善于合作交流的学习品质。 学法指导：1、认真阅读学习目标；结合学案看书18-19页，独立完成复习巩固、预习案任务，并总结规律。2、完成探究案任务，学习小组交流讨论、展示，小组间互相点评，补充之后由教师进。</p><p>11、长方体和正方体一、请你填一填（24分）1、有一个长方体，相交于同一个顶点的相邻三个面的面积分别是16m2、10 m2、15 m2，这个长方体的表面积是（ ）m2。2、一个长方体长5cm，宽4cm，高2cm，这个长方体上面的面积是（ ）cm2，前面的面积是（ ）cm2，右面的面积是（ ）cm2，它的表面积是（ ）cm2，体积是（ ）cm3。3、一个棱长6dm的正方体，它的棱长总和是（ ）dm，它的表面积是（ ）dm2，体积是（ ）dm3。4、单位换算我第一。230cm3=（ ）mL 0.6dm3=（ ）L=（&。</p><p>12、五年级数学下册 长方体和正方体 单元测试题 5 一 填空 每空1分 共20分 1 长方体或者正方体 叫做它的表面积 2 一个长方体长4分米 宽3分米 高2分米 它的表面积是 平方分米 体积是 立方分米 3 4 07立方米 立方分米 1060。</p><p>13、长方体和正方体的认识 长方体和正方体 一 复习旧知 1 长方体有 个面 都是 形 也可能有 个相对的面是正方形 长方体相对的面 2 长方体有 条棱 相对的棱 3 长方体有 个顶点 8 长方 2 完全相同 12 长度相等 6 二 探索新知 用细木条和橡皮泥 小组同学共同做一个长方体的框架 说一说 在制作的过程中你有什么发现 需要不同长度的木条 二 探索新知 1 长方体的12条棱可以分成几组 2 相交。</p><p>14、体积和体积单位,1,软件工程师个人年度总结及小结 在这一年的忙碌工作中，我对自己的工作也有了更深刻的认识和了解，我深刻感受到自己成长了，也成熟了，我收获了很多，当然需要学习的更多。下面是编辑老师为大家准备的软件工程师个人年度总结。 1.公司的发展离不开网络，在近一年中，公司厂区急速扩建，从B厂区一楼的smt到二楼的组装测试线，本人有幸参与本次网络的规划与实施，由于工程的紧急和生产的扩张，实。</p><p>15、长方体和正方体的体积,长方体和正方体,下面长方体是用棱长1厘米的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？,长方体的体积与什么有关？,动手摆摆长方体验证一下,用体积是1立方厘米的小正方体拼成不同的长方体 并完成下表：,观察上表，（1）把你的发现跟同学说说；（2）你还发现：长方体的体积=。</p><p>16、长方体和正方体的表面积,1、口答填空：,（1）长方体有（ ）个面，一般都是（ ），相对的面的（ ）相等；,（3）这是一个（ ），它的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米，它们的棱长之和是（ ）厘米。,8厘米,4厘米,3厘米,长方形,大小,6,长方形,8,4,3,60,2、说一说长方体和正方体的相同点和不同点？,长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样；只是正方体的棱长都。</p>