五年级数学下册第七单元

五年级数学下册第七单元Tag内容描述：<p>1、折线统计图单元综合测试一、填空题。1.折线统计图可分为()和()。2.折线统计图不但能清楚地表示出数量的(),而且能清楚地表示出数量的()情况。二、判断题。(正确的画“”,错误的画“”)1.折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图。()2.复式折线统计图不但能反映数量的增减变化,还便于两个数量进行比较。()三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.李阳记录了本学期历次数学测试的成绩,准备分析自己成绩的变化情况,制成()比较合适。A.条形统计图B.折线统计图 C.统计表2.晴晴1分钟跳绳成绩统计图如下。(1)从统计图上看晴晴的跳绳成绩。</p><p>2、折线统计图试题一、下面是红星厂2008年上半年的产量统计图1、这是一幅（ ）统计图2、横轴表示（ ），数轴表示（ ）3、纵轴一格表示（ ）吨4、（ ）月份的产量最高，是（ ）吨；（ ）月份的产量最低，是（ ）吨。5、（ ）月份到（ ）月份的产量呈（ ）趋势；（ ）月份到（ ）月份的产量呈（ ）趋势。二、1、六年级平均每人每天丢弃纸团多少个？2、全校平均每人每天丢弃纸团多少个？（只列式）3、六年级平均每人每天丢弃纸团比五年级多多少个？4、你认为怎样才能合理的处理这些废纸团呢？三、1、小玲每隔（ ）小时测量一次气温。2、这一天从。</p><p>3、第七单元 解决问题的策略一、教学内容教材第105111页的“例1例2”以及练习十六。二、教材分析教材一共安排了两道例题，引导学生从平面图形以及数与计算的角度分别体会转化策略的应用过程和特点，逐步积累用转化策略解决问题的经验，增强主动应用策略的自觉性。教材中还安排了涉及图形和计算等不同内容的实际问题，引导学生在变式应用中逐步加深对转化策略的认识。三、学情分析转化是指把一个有待解决的问题转变成已经解决或者比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。转化是一种常见的、极其重要的解决问题的策略，理解并掌。</p><p>4、第七单元测试卷 一、直接写得数。 1= = = = = = = 1= 32.8= 2.211.79= 258= 42076= 二、想一想，填一填。 1、有5瓶多种维生素，其中一瓶少了4片。如果用天平称，每。</p><p>5、第七单元 用方程解决问题备课者：卢琴花一、教材分析：在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处。</p><p>6、第2学期五年级数学（下册）辅导资料（6） 第七单元 统计 姓名 1、动动小脑瓜，一起画一画。 下面是某地区2020月平均气温统计表。某地区2020月平均气温统计图 完成折线统计图。 2、下面是某地区2000居民家庭人均收入增长表。完成折线统计图。 年份 2000 2001 2002 2003 2020 2020 城市居民收入/元 3860 4900 5400 63。</p><p>7、第七单元 用方程解决问题 备课者：卢琴花 一、教材分析： 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 本单元“数学好玩”设。</p><p>8、第七单元 用方程解决问题 备课者：卢琴花 一、教材分析： 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 本单元“数学好玩。</p>