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五年级数学下册第三单元因数与倍数第

那么B就是它们的最大公因数。那么它们的最大公因数是1。则a与b的最大公因数是( )。1.使学生进一步认识因数和倍数。能判断或说明两个数之间的因数和倍数关系。判断或说明2、5、3的倍数。1.使学生进一步了解公因数和最大公因数。认识两个特殊关系数的最大公因数的特点。2.使学生进一步理解求两个数的最大公因数的。

五年级数学下册第三单元因数与倍数第Tag内容描述:<p>1、第8课时 练习课1、写出相邻两个数的最大公因数。2、判断题。(1)如果A是B的倍数,那么B就是它们的最大公因数。( )(2)如果两个数都是质数,那么它们的最大公因数是1。( )(3)两个合数一定有除1之外的公因数。( )3、选择题。(1)a,b是自然数,若ab3,则a与b的最大公因数是( )。AaBbC3(2)m,n是非0自然数,若mn1,则m与n的最大公因数是( )。AmBnC1(3)自然数x(x0)和所有非0自然数的最小公因数是( )。A1BxC1或x4、找最大公因数。(连一连)5、写出4和1,2,320等数的最大公因数。你发现了什么规律?6、把一张长24厘米。</p><p>2、第4课时 练习五 教学内容:苏教版义务教育教科书数学五年级下册第36页练习五第1114题,思考题。教学目标:1使学生进一步认识因数和倍数,掌握2、5、3的倍数的特征;能判断或说明两个数之间的因数和倍数关系,判断或说明2、5、3的倍数,以及偶数和奇数。2使学生进一步了解知识间的联系;通过判断、说明等活动,进一步体验简单的演绎推理,发展分析、判断和推理等思维能力,进一步发展数感。3使学生积极参与数学活动,体验应用数学知识判断、推理的过程,养成善于思考和言必有据的良好品质。教学重点:巩固倍数、因数和2、5、3的倍数的特征。</p><p>3、第8课时 练习七 教学内容:苏教版义务教育教科书数学五年级下册第45页练习七第38题。教学目标:1使学生进一步了解公因数和最大公因数,掌握求两个数最大公因数的一般方法,能正确地求最大公因数;认识两个特殊关系数的最大公因数的特点,并能利用特点求相应两个数的最大公因数。2使学生进一步理解求两个数的最大公因数的方法,增强求两个数的最大公因数的技能;能发现具有特殊关系两个数最大公因数的特点,发展综合、概括等思维能力。3使学生主动参与练习,积极思维和交流,体会最大公因数的应用,感受数学学习的乐趣。教学重点:求两个数。</p><p>4、第3课时 3的倍数的特征1、填空题。(1)在19,36,30,54,92,105,113,127这些数中,是3的倍数的有( )。(2)不计算,下面的算式中有余数的是( )。7423 4805 1833(3)在每个数的方框里填上一个数字,使这个数是3的倍数。7 14 471 632(4)72,方框里填( )或( )时,它既是2的倍数,又是3的倍数;方框里填( )时,它既是3的倍数又是5的倍数。2、判断题。(1)三个连续奇数的和是3的倍数。( )(2)个位上是3,6,9的数一定是3的倍数。( )(3)9的倍数都是3的倍数。( )(4)3的倍数可能是奇数,也可能是偶数。( )(5)3。</p><p>5、第4课时 练习课1、填空题。(1)从 4、24、6、3、18中选出3个数,组成一道乘法算式:,其中( )是( )和( )的倍数,再从上面的数中选出3个数组成一道除法算式:,其中( )和( )是( )的因数。(2)在9,22,35,60,110,121,177,504中,2的倍数有( ),3的倍数有( ),5的倍数有( ),既是2的倍数,又是3的倍数的有( ),既是2的倍数,又是5的倍数的有( ),既是3的倍数,又是5的倍数的有( ),同时是2,3,5的倍数的有( )。(3)134至少加上( )是3的倍数,至少减去( )是5的倍数。2、判断题。(1)一个数既是2的倍。</p><p>6、第3课时 3的倍数的特征 教学内容: 苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3334页例5、“练一练”和“你知道吗”,第36页练习五第810题。教学目标: 1使学生认识和掌握3的倍数的特点,能判断或写出3的倍数,并能说明判断理由。 2使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程,培养观察、比较和分析、概括等思维能力,积累数学活动的经验,提高归纳推理的能力,进一步发展数感。 3使学生主动参与探索、发现规律的活动,获得探索数学结论的成功感受;体验数学充满规律,体会数学的奇妙,增强学习数学的积极情感。教学重点: 认识3的倍数的特征。。</p>
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